自南丁格尔在英国伦敦圣马多医院开办了第一所护士学校，开始了系统的护理教育，近百年来，全世界护理工作者都将南丁格尔的精神作为护理职业的宗旨，努力实现“增进健康，。预防疾病，恢复健康和减轻痛苦”的基本任务。 然而，随着医学模式的转变，科学技术的迅猛发展，人文、社会因素对疾病健康影响的日益加深以及因医疗高技术广泛应用引发的非人性化和医疗费用的剧增等社会问题的不断出现，临床护士在实际工作中面临着许多新的伦理问题。另外，由于ICU(重症监护病房)的出现、社区卫生服务的广泛开展，护理人员工作的独立性不断增强，也要求护理人员必须不断加强自身道德修养，提高护理伦理决策能力。 本论文通过对国内临床护士护理伦理教育现状进行深入的分析和研究，认为我国护理伦理教育状况不容乐观，护理人员普遍存在伦理知识缺乏、伦理素质偏低的现象。尤其是医院内工作在第一线的临床护士，许多在学校没有学习过护理伦理学理论知识，工作后在医院内又很少接受系统的伦理培训，不能很好地将伦理理念和知识整合到护理实践中去。为了使临床护士进一步提高护理道德修养，树立正确的护理理念，从理论和实践上培养他们对伦理问题的分析和解决能力，提高其在临床实践中的伦理决策能力，并能将护理伦理知识完美地融入护理过程中，从而减少医疗纠纷，加强医护、护患之间的信任、尊重，适应当今社会对护理人员的伦理要求，切实维护病人及护理人员自身的利益，笔者提出了“临床护士护理伦理再教育的基本模式”。该模式本着“从临床出发，为临床所用”的原则，充分考虑临床特点，切合护理工作实际，在教育目的、教育形式、教育内容、教育方法、教育机制等各个环节都紧密结合临床，满足临床需求，提高临床护士的道德修养。