城乡结合部学校因其特殊的地理位置,在教育方面存在很多问题。如何解决这些问题,成为每一个学校管理者和教育者应该考虑的问题。而班级是最基本的组织单位,如何高效做好班级工作,是解决城乡结合部教育问题的首要之选。如何在班级管理中实现学生的自治,又是促使学生长足发展的重中之重。关于学生自治能力培养的研究,国外从意大利人文主义学者维多利诺到苏联教育家苏霍姆林斯基都有论述。国内早在春秋战国时期,孔子的"不愤不启,不悱不发"就体现了培养学生独立思考、自主研究的精神,到了当代,蔡元培和陶行知更是身体力行并专门论述,后继者魏书生、李镇西在班级管理学生自治方面更是经过深入的研究。本文采用问卷调查法对本地区城乡结合部学校在班级管理中实施学生自治策略的效果进行行动研究,分析此类学校在班级管理方面出现的情况,当今新课改的教育形势,班级低效的管理现状,学生自主能力的落后,都呼唤班级学生的自主管理研究。综合国内外文献和既有的成果,确定了推行班级管理学生自治的可行性。制订切实可行的班规,使学生有章可循,有法可依;实施"班干部聘用制",让学生确立自治的核心,让学生权利共享、义务共担;实施"班级岗位承包责任制,细化自治岗位,确保责任落到实处;打造班级生态文化,形成自治风气;形成长效自治机制,使自治成为长期的管理模式等等。所有的探索和措施,目的是在管理班级过程中,实行学生自治自理,体现育人为本、德育自治的新理念,帮助学生积累经验,形成正确的价值观和判断力,逐渐具备解决问题的能力,提高学生综合素质,让学生得到全面健康的发展。全文共分为四个章节。引言部分主要阐述本文的研究背景和研究意义,厘清与界定本文的核心概念,梳理国内外与本文相关的研究成果,提出具体的研究思路与方法。第一章主要论述班级管理推进学生自治的现状与分析,从家庭、学生、班主任三方面分析目前班级管理比较低效的原因。第二章主要是对班级管理推行学生自治进行行动和探索,分别从制度建设、开展系列活动和特色文化建设三个方面进行实践。第三章主要总结班级管理实施学生自治以来取得的成效及存在的问题。第四章是对本次行动研究的深刻反思,总结成绩与经验,为进一步的研究提供依据,并给一线教师继续进行班级管理学生自治的相关研究提供帮助。