内容摘要：目前,新一轮课程标准正在积极稳妥地实施,新课标主张“教师应注意创设情境,从具体的实例出发,展现数学知识的发生、发展过程,使学生能够从发现问题、提出问题,经历数学的发现和创造过程”。情境教学主要指通过创设真实的或虚拟的情境,将学生带入一个需要探索的领地来,以促进学生认知的发展、知识的构建,培养学生的兴趣、情感、价值观等进行教学的一种方式,情境教学的兴起符合国际人本主义教育思想和建构主义学习理论。本文着眼于实施策略的构建,从情境的解读开始,分析了情境教学的基本理论,总结了教学情境的原则和程序,对如何创设有效的教学情境提出来自己的策略。在此基础上本文针对创设问题情境在高中数学教学中涉及的问题,给出了大量的案例,以期通过实证来对高中数学情境教学的实施提供一些建议,为丰富和完善高中数学教学理论提供依据。