随着高尔夫球运动在中国的迅速发展,专业人才培养质量的高低已成为制约中国高尔夫产业发展的重要因素之一。中国高尔夫专业本科教育经过十几年的发展,已初具规模,但与世界经济发达国家相比,其课程体系仍存在很多不足。相比之下,美国高尔夫专业本科教育以高质量的人才培养规格引领世界高尔夫专业教育新潮流,其先进的培养模式和科学的课程体系享誉世界。本文运用文献资料法、访谈法、统计法、比较分析法等,分别对中美两国共六所样本院校的高尔夫专业本科课程体系进行比较研究。结果发现,中美两国本科高尔夫专业的学科归属和培养方式具有共性特征,但两国的专业课程体系在编制中心、培养目标、课程设置、课程内容和课程实施等方面都存在差异。这些差异是结构性和整体性的,并都与两国的社会文化背景、经济发展水平、教育体制等因素相关。因此,本文提出应根据中国实际情况,在遵循系统性与适应性、强调课程设计的可行性和个性化、重点突出高尔夫专业特色的原则上,有针对性地借鉴美国的先进经验来优化中国高尔夫本科专业的课程体系。为构建新的高尔夫专业本科课程体系,本文根据中国目前高尔夫人才结构的需要,对现有高尔夫专业课程体系进行优化,建议在管理学、教育学和农学三大学科门类的二级学科中分别设立高尔夫管理、高尔夫运动与管理和高尔夫草坪管理三个专业,确定其学科性质和专业目录,并调整其专业培养目标,以培养目前中国高尔夫运动产业中急需的运作与经营管理、运动训练与教学、草坪与设施管理等方面的中高级专业人才;改变现有的课程设置结构,把原来公共基础课、专业基础课和专业课的“三层楼”阶梯模式变为更加科学、系统的基础课程模块、专业方向课程模块、素质拓展课程模块和实践课程模块的“四模块”平台模式;课程内容的设置更要突出个性化和科学化,减少基础课学时,增加专业方向课学时,减少理论课,增加实践课,并增设个人职业发展类和素质拓展类的课程;在课程实施方式上要注意灵活性,教学手段和方法要多样化,以更快、更好地培养出“强能力、高素质”的高尔夫专业人才,从而为中国高尔夫产业的持续健康发展提供优质人才保障。