幼儿园教育和家庭教育是幼儿教育的两个重要方面，这两方面的有效结合是幼儿教育取得充分功效的重要条件，而家园的沟通又是两者有效结合的重要前提和基础。深入了解我国幼儿园的家园沟通状况是促进家园沟通的基础，同时为家园沟通提供重要的参考依据。本研究旨在考察、了解目前北京市幼儿园的家园沟通现状，以期为我国幼儿园的教育实践提供有益的基础和启示。 本研究通过对423位家长的问卷调查，8位教师的半结构访谈，以及36位教师对458名幼儿的家园沟通状况为期一个月的日记记录考察了目前家园沟通各个方面的现状，研究结果发现： 1．两所幼儿园的教师和家长都肯定了家园沟通的重要性。 2．调查显示：教师与家长进行家园沟通的目的是为了促进幼儿园各项工作的顺利开展和进行，同时获得家长对教师工作的认可和支持，而没有把促进幼儿的发展作为家园沟通的目的。 3．目前家园沟通中的主要内容包括：幼儿的日常生活问题、幼儿的学习状况、幼儿的行为问题、幼儿的心理发展。调查发现，关注幼儿日常生活问题的沟通较多，对幼儿的行为问题和心理发展关注较少。 4．总体来看，教师和家长的沟通次数较少，沟通时间较短，且存在不均衡现象；从两园的差异来看，存在一定差异性。 5．目前家园沟通中的主要沟通方式使用较多的有：接送幼儿时的短暂交流和沟通、家园联系册、开家长会，对电话沟通等其他沟通方式的使用较少；家长更青睐的沟通方式有家园联系册、家长开放同、电话沟通、接送幼儿时的短暂交流和沟通、开家长会。 6．教师和家长对目前家园沟通的满意度总体处在一般水平；受调查的两所园有差异。 7．教师对家园沟通中存在的问题及其原因是：教师认为班容量大导致精力不足，幼儿园的制度不完善，家长不善沟通等是造成目前家园沟通不畅的主要原因；家长认为教师关注不够，自身工作繁忙，自身沟通目的性不强，家园沟通方式单一等导致了沟通不畅。 根据发现的问题，提出以下相关建议： 1．提高教师、家长对家园沟通的认识，增进对家园沟通的理解。 2．完善现有家园沟通制度，增加对家园沟通的支持力度，加强对家园沟通的管理。 3．完善现有沟通方式，增加新型适宜沟通方式如建立网络平台、短信息平台等。 4．增强现有沟通内容的计划系、系统性；加强对幼儿个性、心理等方面内容的沟通。