新课程理念强调“以生为本”的教学观念,一些能适合学生学习的材料不仅能帮助学生学到科学知识、还能培养学生的学习能力和熏陶学生的情感价值观。教材的统一性与新课程理念下出现的“生本课程”之间存在矛盾,为了更有利于提高学生学习化学的兴趣和提高学业发展对教材进行二次开发是很有必要的。本研究在建构主义、STSE教育理论、个人主义学习理论、多元智能理论的指导下,确立教材二次开发的理论基础,根据教材二次开发的原则、方法,构建化学教材二次开发的模型,整理分析了目前中学学生对教材使用情况和教师对教材二次开发的情况,针对中学学生和教师对教材使用存在的问题,运用教材二次开发的模型进行苏教版《化学反应原理》教材的二次开发,形成具体案例并对案例进行分析。同时,笔者选定福建省泉州市安溪县某中学的高二年理科班学生为研究对象进行了为时一个学期的实证研究。再运用统计方法对研究结果进行了分析,发现教材二次开发能提高学生的学业发展；通过问卷调查发现教材二次开发对提高学生学习兴趣有积极的作用。教材二次开发的实施,有利于教师实现专业化发展,形成点、线、面的高中化学知识体系,有利于实现新课程改革。