追求高质量的教育是我国教育改革的根本目的。而要达到这样的目的，就必须有高素质的教师队伍作为保证。当前的教师教育改革从针对传统师范教育的改革入手，积极推进教师专业化发展。而要实现教师专业化的核心保证是实现教师专业发展。如何采取有效措施，正确面对和解决教师专业发展中的各种问题和挑战，事关我国教师教育改革成功的关键。 本文第一部分首先分析了我国师范教育的发展脉络和师范教育当前存在的问题，并且从这些问题中，指出进行教师教育改革的必要性和必然性，进而分析教师教育的发展所产生的影响。在第二部分中，本文主要分析了专业的特征，探讨了教师专业化和教师专业发展的内涵，教师专业化的标准以及教师专业化与教师专业发展的关系。在第三部分中，本文重点讨论了教师专业发展对教师专业素养的要求以及教师专业发展阶段的基本理论。在第四部分中，本文从对美国的教师专业发展学校分析入手，探讨了教师专业发展学校形成的历史发展过程，并且重点分析了教师专业发展学校的经验和启示。在第五部分中，本文着重探讨了当前我国教师专业发展的对策研究，提出只有抓住有利于教师专业发展的外部机遇，加强教育制度建设，关注教师实践研究，才能真正促进教师专业发展。 本文的创新之处在于，对教师教育、教师专业化和教师专业发展的近十年的研究状况进行了一定程度的梳理，并且能够对三者之间的内在逻辑关系进行分析，同时借鉴美国近年来开展的教师专业发展学校(PDS)模式，对我国教师专业发展的未来走向提出对策。