基于三螺旋理论的中国高速铁路技术创新能力评价

来源 :北京交通大学 | 被引量 : 3次 | 上传用户:ytcxw
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
中国高速铁路技术创新模式的探索可以更好地进行行业预测和展望。从2012年开始,积极推动中国高速铁路装备“走出去”并带动中国从制造业大国向制造业强国加速转型已成为本届政府的施政思路。为了提升我国高速铁路装备在海外市场的国际竞争力,除了依靠政策上的扶持、强势整合国内产业资源以外,进一步提升高速铁路技术创新能力也是实现高铁“扬帆出海”的一个非常重要条件。作为我国高速铁路技术创新过程中的创新主体,政府、车辆制造及工程建设类企业、大学及以中国铁路总公司为代表的各类混成组织应如何围绕高速铁路技术创新来发挥作用并展开有效的协作分工成为研究的重点。因此,本文通过引入三螺旋理论对政府、企业、大学以及混成组织等创新主体在单一及互动情景下影响高速铁路技术创新能力的作用机理进行深入分析,并对不同时期高速铁路技术创新领域的三螺旋创新模式进行了分析总结,最后通过建立高速铁路技术创新能力评价指标体系的方式来验证本文的基本结论。本文的基本结论如下:(1)本文利用三螺旋理论分析了我国高速铁路技术创新在不同时期的三螺旋创新模式。研究发现,2004-2013年之间,我国在高速铁路技术领域形成了以铁道部为主导的三螺旋创新模式,在这种创新模式下政府职能发挥着主导作用;2013年铁道部政企分离和机构改革以后,政府的职能不断下降,以中国铁路总公司为核心的混成组织开始在我国高速铁路技术领域发挥主导作用。(2)在我国铁路技术创新演变历程中,出现了各类混成组织,按照合作目的和职能可以细分为四种组织模式:高校-政府双边混成组织、高校-企业双边混成组织、企业-政府双边混成组织以及政府-企业-高校三边混成组织等。不同类型混成组织的出现,能够不断降低创新主体之间的资源协调成本,进一步完善了我国高速铁路创新网络。(3)中国铁路总公司(2013年之前为铁道部)承担了混成组织的职能,在我国高速铁路技术创新的过程中发挥了主导作用。(4)本文通过建立高速铁路技术创新能力评价指标体系,对2008-2013年我国在高速铁路技术领域的技术创新能力变化情况进行了研究。结果显示,2008-2011年我国在高速铁路技术领域的整体技术创新能力提升较快,2012年由于铁路系统的组织形式发生了变化,导致我国高速铁路技术创新能力由2011年的0.37下降到2012年的0.21,到2013年我国在高速铁路技术领域的整体技术创新能力开始大幅提升至0.47,标志着我国铁路技术创新领域正在逐步完成由铁道部主导的三螺旋创新模式向以中国铁路总公司为主导的三螺旋模式转变。
其他文献
【摘要】创设问题情境,进行探究教学是提高学生化学素养,培养学生创新能力的有效途径。“问题-探究”教学模式主要介绍创设问题情境的五条途径和四种探究方式在教学中的合理应用。  【关键词】情境 问题 探究  【基金项目】甘肃省教育科学“十二五”规划课题:高中化学“问题-探究”教学模式的实践研究系列成果之一,课题批准号: [2012] GSG203号。  【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文
风险投资(Venture Capital)作为当今推动经济发展与技术进步的重要力量,受到各界的普遍关注。学术界关于风险投资的研究也不断涌现,早期的研究主要集中在风险投资的运作机理
学位
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2013)09-0170-02  演示实验是物理教学的重要手段,是课堂教学的有机组成部分。其主要任务是使学生在获得生动的感性认识的基础上,更好地理解和掌握物理概念和规律,同时培养学生的观察能力、 分析综合能力及逻辑思维能力。中学生由于知识范围、相关背景和认识水平的局限性,对抽象概念的理解困难很大。因此,教学过程中要遵循学
2008年10月,由美国信贷危机引发了全球性的金融危机。危机给全球汽车企业带来了近百年来前所未有的打击。作为全球汽车产业中重要组成部分,中国车市在2008年底也表现的差强人
学位
【摘要】“导学案教学”较好的体现了新课程理念,得到了普遍认可。但由于受多种客观因素的制约,在实施中仍然存在着不少问题,特别是“一课一案”的实效性更值得研究。本人在“学案导学”实践的基础上,初步形成了“1+3小单元大学案”教学模式,在高中化学学科教学中得到了较成功的运用,并取得了较好的教学效果。  【关键词】“1+3” 小单元 大学案 模式  【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号
口诀在生物课堂教学中恰当应用,不仅能激发学生学习兴趣、启迪思维、深化知识,还能陶冶情操,提高素质。本文介绍了“口诀记忆教学法”在高中生物课中的应用及体会。 The pro
提出一种应用于装配式钢结构的新型楼板.楼板下层为结构层,上层为建筑层,建筑层在装修阶段浇筑,结构层楼板和梁在工厂一体化制作.梁全部隐藏于楼板中,建筑隔墙位置不必与梁对
【摘要】前苏联教育家赞可夫指出:“设计问题要给学生以适当的负担”,也就是说课堂教学设计的问题,过易和过难都不好,设计的问题要遵循“让学生跳跳, 才能摘到果子的原则”,才能激发学生积极思维,才有利于培养学生的创造性思维。  【关键词】问题设置 生物课堂 创造性  【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2013)09-0173-01  著名学者陆九渊曾言道:“
【摘要】在新课程改革的今天,我们在教学中应创设有效情境,发挥学生的主体作用,展示学生的主体人格,体现学生的主体价值,让学生学会学习,学会剖析,学会合作。这不仅是素质教育思想的基本体现,学生生理心理发展的要求,也是提高课堂教学效率的有效途径,更是为了学生的可持续学习。 而要做到这些,新课程下的《科学》课堂教学,教师必须成为学习活动的组织者、引导者和规范者,创设基于学生实际的学习情境,充分尊重学生的学