本研究采用Fischer(2003)的空间注意任务，以及前测——练习——后测范式，研究了两个主要问题：心理数字线(MentalNumberLine，它是一种数形，即数字从小到大，从左到右被表征为一条线)是如何在人脑中进行编码与表征的?练习在心理数字线的形成与改变过程中起着怎样的作用?研究由六个实验组成。 实验一，根据Bachtold(1998)在数字实验中增加空间背景的方法，初步确立心理数字线与空间的对应关系。 实验二，引入练习因素，通过前测——练习——后测的范式，发现空间序列的反向训练会影响心理数字线的表征方式，使空间注意转移的方向发生反转。 实验三，针对以往心理数字线研究的局限性，进一步将数字序列细分为空间序列与时间序列，发现时间序列的反序练习也可以在后测中使空间注意转移的方向发生反转，动摇了空间与数字的绝对联系。 实验四，把练习中数字序列的空间信息完全去掉，同样使空间注意转移的方向发生反转，实验结果提示，可能有除了空间线索以外其它的信息参与心理数字线的编码过程。 实验五，将数字序列信息进一步抽象化，让被试反复进行听觉上的数字反序训练，发现反向训练的效应不是很明显。 实验六，用听觉方式来呈现前后测中的数字，结果没有发现心理数字线的激活。 研究得到的主要结论是：1.心理数字线的自动激活使注意方向和空间有非常密切的联系。 2.心理数字线虽然有先天基础，但它的形成和后天的关系比较大，练习可以使心理数字线的表征发生一定的改变，从而使空间注意转移的方向发生反转。 3.心理数字线的序列性不仅可以带有空间序列的信息，同时也带有时间序列的信息，单纯时间序列的反序训练也可以使空间注意转移的方向发生反转。 4.心理数字线的听觉编码成分非常少，主要集中于视觉编码，特别是以视觉——空间编码为主。