目的:治疗计划的制订对于临床诊疗至关重要.但口腔临床教学,尤其是牙体牙髓病临床教学有其特殊性,制订治疗计划的学习往往与临床操作技术的学习同步进行,而非独立进行教学.因此,教学过程及质量取决于带教老师的能力与教学态度.对于本科学生而言,由于临床实习时间相较于长学制学生来说较短,因此带教老师往往更偏重于临床操作技术的讲授,而对临床思维形成的培训强化相对不足. 方法:目前,关于牙体牙髓病教学中治疗计划制订的文献较少,亦无国家性或行业性标准,我教研室尝试在临床教学中增加治疗计划制订的独立教学单元.在教学单元中,不仅采用传统的病例讨论模式,也结合使用筛选病例训练学生熟悉、掌握治疗计划制订的方法,构建科学的临床逻辑体系. 结果:新教学单元的使用能增加学生的积极性与参与度,加深对牙体牙髓疾病及诊疗过程的理解. 结论:在牙体牙髓病学本科临床教学中引入治疗计划制订单元,提高了学生的主动性,提高了临床教学的质量,有利于培养学生构建科学的临床逻辑体系.