【摘 要】
：
锰的主要矿物有软锰矿(MnO2)和褐锰矿(Mn2+Mn4+O3),碳酸锰类锰矿物除菱锰矿外,还有锰方解石、锰白云石、锰菱铁矿等.样品经浓磷酸和浓硫酸分解,硫酸亚铁铵容量法测定总锰.用3
【机 构】
：
国土资源部兰州矿产资源监督检测中心甘肃兰州730050
【出 处】
：
甘肃省化学会第二十八届年会暨第十届中学化学教学经验交流会
论文部分内容阅读
锰的主要矿物有软锰矿(MnO2)和褐锰矿(Mn2+Mn4+O3),碳酸锰类锰矿物除菱锰矿外,还有锰方解石、锰白云石、锰菱铁矿等.样品经浓磷酸和浓硫酸分解,硫酸亚铁铵容量法测定总锰.用3.0mol/L硫酸铵溶液和4.7mol/L硫酸溶液浸取菱锰矿,再用硫酸-氟化钾-氢氟酸浸取三价锰矿物,残渣用磷酸-硫酸分解后测定软锰矿.本文适用于软锰矿、褐锰矿、碳酸锰类矿物,如菱锰矿、锰方解石、锰白云石、锰菱铁矿等矿样中菱锰矿、褐锰矿、水锰矿和软锰矿含量的测定.方法经标准物质验证,同时用实际锰矿石样品进行方法对比试验,结果一致.
其他文献
在许多时候,医生是根据病人的咳嗽来进行诊断的,比如,干咳和排痰咳的声音就有区别,根据声音医生就可以判断出咳嗽的原因,到底是细菌引起的,还是病毒在作怪。
In many cases,
校外课程具备灵活多变与具身实践等优势,是追寻面向学生个体性差异的适性扬才教育的重要路径.基于对校外生物学科技课程的长期实践探索,在普及型创客课程中“触电”科学,在提
目的了解广西区田林县参加黔桂两省灭疟联防区近15年疟疾防治效果及流行动态。方法收集该县各乡镇卫生院近15年当地居民、流动人口的和疑似疟疾病例资料,采用Excel进行统计分
项目式学习近年来因其以问题为驱动、以学生为主体的典型特征,越来越多地受到关注.疫情背景下,项目式学习与线上教学有了结合的契机.文章立足于线上大班教学实践,力求探索线
本文中首次运用新型手性单噁唑啉配体实现了对β-酮酸酯的催化对映选择性亲电氟化反应,得到了高达90％的产率和78％的ee值.
最近不断的有朋友来电话问有关“大小非”减持的问题,他们极其担心。我只能尝试着回答。据说2008年够资格减持的市值约2.7万亿、2009年约8万亿,而现在所有公募基金的规模加起
【摘要】以下所述是笔者在优化高职英语课堂教学的几点浅见。在实际教学中，笔者试图从这三方面着手来提高英语课课堂教学效果：一 、优化导入环节。二、 优化提问环节。三 、优化课堂活动环节。此三方面的尝试赋予高职英语课堂新的活力，并使学生由被动学习者转变成主动学习者，为学生营造了一个充满趣味性和生动性的英语课堂教学环境。 【关键词】优化；导入；课堂提问；课堂活动 笔者在多年的教学工作中发现，许多高职英
本文以糠醛废渣自制活性炭(AC)和溶胶凝胶法制备TiO2/Ac为催化剂催化双氧水处理污水.结果表明:AC、TiO2/Ac均具有催化性能,可有效提高双氧水对污水化学需氧量(COD)的去除效果
关于房子的心情故事,几乎每个人都有,我也有。也许是做IT的习惯,我随手把这些故事压缩成几个关键词,希望每个曾经有过类似故事的人有所共鸣。 现在我要讲的关键词就是——
本文以硫酸亚铁及梭甲基马铃薯淀粉为原料，制备了聚合硫酸铁复合梭甲基淀粉絮凝剂。通过FT，IR,TG,SEM等手段对絮凝剂(PFS-CMPS)的结构及形貌进行了表征和分析。CMPS在3416、294