【摘 要】
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学院于2004年率先引进了临床技能教学和评估的先进理念和方法,9年来结合自身的实际情况,建成15站式较规范OSCE考站及评估体系,培养了23名SP,33个病种.根据不同培训、考核主体
【机 构】
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西安交通大学第二附属医院,陕西西安
【出 处】
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全国高等医学教育学会临床医学教育研究会第十一次年会暨武汉协和医院国际
医学教育学术研讨会
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学院于2004年率先引进了临床技能教学和评估的先进理念和方法,9年来结合自身的实际情况,建成15站式较规范OSCE考站及评估体系,培养了23名SP,33个病种.根据不同培训、考核主体、内容和方式的不同设计数目不同、结构不同的多元化OSCE考站,高起点、大力度地将SP/OSCE应用于本科生、研究生、进修生、全科医生等临床实践教学和出科考核中,现已取得初步成效.但是,围绕多元化SP/OSCE应用仍有局限性,某些问题仍不明确,尤其是在考试模式、SP的应用与及格标准的设定、考试结果的处理等方面,还需大家共同努力不断探究.
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