论文部分内容阅读
协作成为重要以及普遍的学习方式，且性别分组方式被广泛地应用各种教育情景中。为了向教师提供针对不同性别小组采取的干预，本研究在无教师干预的情况下，分析不同性别小组在会话类型以及会话模式上的差异。研究选取了6 名(3 男3 女)四年级学生，对4 次系列活动中的一次乐高协作活动视频进行编码并序列化分析，发现男女组在协作中集中在任务领域上，存在“主导者”，协作氛围友好；女女组也能集中在任务上，但更多地表现出争论；男男组存在强势的“主导者”，小组协作氛围不友好。