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促进学习者在团体学习中得到有效的个体认知发展，是计算机支持协作学习领域关注的核心问题。本论文运用基于设计的研究方法，对影响个体认知发展的团体层面因素进行了初步探究。首先，以“食物与营养”为主题，运用语义图示工具支架学习任务和团体认知过程，设计了一个协作问题解决学习的项目。之后在上海两所中学实验了该项目，并收集了学习者个体认知状态的数据，以及从团体认知技能、团体投入、团体情感三个方面收集了学习者的状态数据。最后，运用回归分析发现，在协作问题解决学习中，个体认知状态与团体投入、团体情感有关，与团体认知技能无关。这一研究发现能为后续协作问题解决学习的研究提供理论探究和实验设计的指导。