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我国教师教育资格认证制度变化，导致教师教师专业由外在规范走向内在规约的重要发展转型。从专业自主性、学习方式和互助合作模式三个维度看，转型期教师教育专业发展的现实困境包括职前和在职教师的专业自主性不强，知识教学上的接受学习模式和校校合作不力；摆脱转型期教师教育专业发展困境的出路在于推进教学管理改革，倡导“做中学”的体验学习模式，构建互助合作机制。