论文部分内容阅读
研究了各向异性材料面含共线刚性线夹杂的纵向剪切问题，导出了一般问题的公式和几个典型问题的封闭形式解，求出了线类杂尖端的应力分布。
各向异性材料界面共线刚性线夹杂的纵向剪切问题
【摘 要】
：
研究了各向异性材料面含共线刚性线夹杂的纵向剪切问题，导出了一般问题的公式和几个典型问题的封闭形式解，求出了线类杂尖端的应力分布。
【机 构】
：
湖南大学工程力学系(长沙)
【出 处】
：
力学2000学术大会
【发表日期】
：
2000年期
其他文献
薄膜／基底结构是微电子学和材料科学中广泛存在的典型结构。由于加工工艺温度变化等原因导致的薄膜残余应力，是界面裂纹萌生和扩展的重要原因。该文引入内嵌弹性区和结合力断裂
小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。它可以活跃课堂学习气氛，培养学生的合作精神和竞争意识，培养学习能力，提高学习效率，以及使学生通过合作学习养成良好的心理品质。下面是我在数学教学中对合作学习的几点体会。 一、组建合理的合作学习小组 科学地组建学习小组
利用融盐热歧化反应法在氧化铝陶瓷表面上沉积钛金属膜。研究了沉积膜的组成及界面反应机理和界面层的显微结构，研究发现，在融盐反应沉积金属膜的过程中，沉积到AlO陶瓷表面的钛
提出了在扫描电镜(SEM)下的三点弯曲和单向拉伸测试涂层杨氏模量和SEM下三点弯典测试涂层界面断裂韧性K和混合角Ψ的方法。这种方法不仅计及了涂层或薄膜中残余应力的影响，而
作文教学是高中语文教学的一大难点，一些学生厌烦、恐惧写作，作文时无话可说、胡编乱造。如何激发学生的写作兴趣，让学生乐于作文呢？这是所有语文教师都要解决的问题。 一、积累素材，激发写作动机 不少学生作文脱离实际，生编硬套，废话连篇。如何改变这种现象呢？在作文教学中，我们应鼓励学生全景式地扫描生活，用自己的眼、以自己的心去理解、感受生活，写真人真事，抒真情实感。丰富的情感体验，是学生阅读和写作的心
本文利用透射电镜(TEM)对超声浸渗制备的CF(T300及M40J)/Al复合丝及压渗法制备的CF/Al复合板材的界面微观结构进行了分析,结果表明超声浸渗法制备的复合丝有明显的界面反应产
教书育人是每个教师必须遵守的一个重要准则。我结合自己的教学实践，谈谈在数学教学中渗透德育的一些做法和取得的成效。 1.利用数学史对学生进行爱国主义教育 爱国主义教育是学校德育的主要内容之一，在我们现行教材中，有丰富的爱国主义素材，在教学中适时地自然地利用它们对学生进行思想教育，会达到事半功倍的效果。 比如在指导学生阅读《有关几何的一些知识》、《中国最早使用负数》、《勾股定理》、《关于圆周率》
我们利用纳米材料的特性，研究了ＳＯＦＣ（固体氧化物燃料电池）中电解质（ＹＳＺ）阴极（ＬＳＭ）的界面反应，并在９００°时，我们就观察到了有新相Ｌａ〈，２〉Ｚｒ〈，２〉Ｏ〈，７〉、ＳｒＺｒＯ〈，３〉生成。这比普通材料生成新相所需的温度整整降低了
极限概念是高等数学的最基本概念之一.一方面,高等数学的其他基本概念无非是这样或那样的极限,都需要用极限概念来表达.另一方面,高等数学中非常重要的微分运算与积分运算的