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在计算机教学中，我经常运用比喻向学生讲解算法和理论。认识到比喻不仅是一种有效的教学方法，而且触及到思维的实质同时也足一种重要的思维方式。本文探讨了比喻与相似性，联想以及类比之间的深刻联系。提出联想是比喻的起点，比喻依据最大广义体积的原则进行，进而探讨了比喻的实质和评价，总结出七种比喻的行进效应，最后分析两个教学中的实例。这些探讨可以帮助我们更深入地把握语言和思维，从自发到自觉地应用比喻，建立更良好的学习和交流，优化内在知识结构。