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新基础教育课程改革要求教师关注学生学习动机、学习自主和自觉性，深入思考如何通过教学设计有效调动学生积极自主地学习。但在教学过程中，英语教师往往更注重语言知识的讲授和具体的操练，并未重视导入环节，没能充分利用导入激发学生的学习兴趣和学习动机。而当前关于导入的研究多是理论研究，实证研究并不多。因此调查并研究导入在中学英语课堂的实施显得更为重要而且十分有必要。