学校疏离感是指学生在学校学习、生活、人际交往等方面中，由于稳定、正常的关系发生变化，甚至被客体伤害、支配，从而产生一系列的消极情感。虽然学校疏离感对中学生的学习生活影响很大，但显然更重要的是对他们的人际交往、人格发展、心理健康发展等产生不可低估的消极影响。因此，本文旨在对中学生学校疏离感现状进行分析并对其影响因素进行初步探讨。方法：采用自编的中学生学校疏离感问卷、艾森克人格问卷、中学生学校信息调查表以及中学生家庭环境问卷对1086名中学生进行了调查。结果表明：①中学生的学校疏离感程度处于中等水平，高中生的学校疏离感程度要高于初中生；②中学生学校疏离感存在显著的年级差异、学校层次差异、学生干部差异和生源地差异，在性别和独生子女差异上不显著；③在影响因素方面，中学生学习成绩、同学关系和师生关系均对其学校疏离感影响显著。人格特征和中学生家庭环境均对中学生学校疏离感有一定程度的影响。