为了探索在中国独特的文化背景下,希望特质与问题解决的关系,本研究筛选出典型的七种问题情境,编制了一份针对初中生的社会问题(故事)情境问卷；并结合中学生希望特质量表,尝试对希望特质及动力和路径思维两维度与社会问题解决策略数量和质量之间的关系进行探讨,得出以下结论：(1)初中生希望特质并不是随着年级的升高呈直线上升或者下降的变化,而是在二年级有所下降,三年级又逐渐上升的波动变化(M 初一=24.13 ＞M初二=22.90、M初二=22.90＜M初三=23.50)：独生子女高于非独生子女(t=0.390,p＜0.01)；通过Post Hoc检验,学习成绩优异的初中生高于学习相对较差的初中生.(2)希望特质总分、路径思维均与社会问题解决积极策略数量呈显著正相关,与消极策略数量呈显著负相关；并对积极和消极策略的数量有显著的预测作用(p积极=0.009,p消极=0.001).(3)希望特质总分、动力思维均与社会问题解决首选策略质量呈显著正相关(p=0.000),并有显著的正向预测作用.