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本文探讨了纽约大学、中央音乐学院、江西中医学院三所学校本科音乐治疗教育的研究现状；学制、学分、学时比较了专业教育培养定位，本科办学情况主要维度，临床实习、实践及毕业基本走向，学制、学分、学时，构建了“TTCIM”复合式应用型中国特色音乐治疗专业教育模式。即:“治疗能力”(Treatment ability),“教学能力”(Teaching ability), 3即:“沟通能力”(Communication skills),“创新能力”(Innovation ability),“管理能力”(Management ability)。