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自20世纪50年代末至今，小学识字教学的改革与创新，已经持续了近半个世纪之久。各种识字教学实验在突出各自特色的同时，不断吸收其他实验的有益经验，不断地自我完善着，由单一识字方法的实验逐步通过多元整合，构建起了一个个识字教育的新体系。这是一个无献身精神便难以为继的艰苦历程。
解除这场历史性误会，大家面对的是同一课题，即如何实现汉字识字教学的科学化。如何实现汉字教学的科学化呢?回顾近半个世纪的风雨历程，答案已很明确:各种识字教学体系互相取长补短、借鉴吸收，再经整合创新，何愁汉字教学科学化不能实现呢!