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武昌TEC变化的两个突出特征
【机 构】
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武汉大学
【出 处】
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第四届全国电波传播学术会议
【发表日期】
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1991年期
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摘要：朗读是贯串于整个义务教育阶段的最重要的，也是最基本的语文教学方法。朗读是阅读教学的重要组成部分，教师要多一些思考，精心设计，让我们的学生在读中感知，读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，使我们的语文课堂充满琅琅的读书声，那是传情达意的书声，更是浸透着学生思考与情感的书声。小学语文阅读教学中，朗读是重要的环节，抓好了朗读，也就能有效提升阅读教学的质量。 关键词：小学语文；阅读教学；
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摘要：本文就当下阅读教学高耗低效的现状，结合“新课标”的要求，探索阅读教学的规律，梳理指导学生阅读的方法，构建了以“四步阅读法”为框架的阅读教学模式，以有效提升学生的阅读思维品质与阅读能力。 关键词：阅读教学；能力培养；高中；语文 【中图分类号】G633 目前，高中语文阅读教学存在较多误区，导致学生阅读主体地位的动摇和削弱。本文对高中语文阅读教学的现状作了探析，并就新课标视野下的阅读教学谈谈
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摘要：个性化阅读是指充分尊重学生的主体性存在，并充分发挥他们在阅读中的主体作用的一种阅读教学活动。这样的阅读，能真正培养起学生的阅读能力，形成自己独到的思维和见解。小学语文个性化阅读要求有对话活动，并需要学生懂得课文批注。 关键词：小学语文；个性化阅读；课文批注 【中图分类号】G623.2 什么叫个性化阅读？个性化阅读是指充分尊重学生的主體性存在，并充分发挥他们在阅读中的主体作用的一种阅读教