【摘 要】
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运用现代信息技术全面优化课程教学,其衡量标准是学习效果,即学员在知识、能力、素质方面所获得的改善与发展.因此,需要将课程的目标进行分解,分别观察信息技术对于学员在知
【机 构】
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石家庄陆军指挥学院军事训练系,河北石家庄,050084
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运用现代信息技术全面优化课程教学,其衡量标准是学习效果,即学员在知识、能力、素质方面所获得的改善与发展.因此,需要将课程的目标进行分解,分别观察信息技术对于学员在知识积累、能力培养、素质提高三个层面上的作用机制.多种信息技术的应用和融入使教学结构发生变化,教学的组织方式可以根据任职教育课程的需要来选择.在教学内容组织上,概念地图符合人的思维原理以及解决问题的过程,可以用于课程内容的重新结构.基于校园网建设的信息资源库至少应将资源内容划分为基本层、提高层和拓展层三个层次,以结合不同的教学策略,满足学员多层次的学习需要.学习过程中可以采取基于信息资源和工具的"任务驱动法"教学,有针对性地应用信息技术工具.
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