【摘 要】
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随着中国美术新课程改革的深入推进,有关中小学新媒体艺术教育方面的话题日益深受学界关注.为了加快中国在此方面的研究进程,采用贝雷迪(Z.F.Bereday)在比较教育学中提出的"
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随着中国美术新课程改革的深入推进,有关中小学新媒体艺术教育方面的话题日益深受学界关注.为了加快中国在此方面的研究进程,采用贝雷迪(Z.F.Bereday)在比较教育学中提出的"四步法":描述、解释、并置与比较,来重点探讨当前中美两国在中小学新媒体艺术课程与教学方面的相关课程标准、课程内容、教学实施、典型案例等议题,努力进行深入地比较.在论述中还对美国最新颁布的《全国媒介艺术标准》进行了介绍.通过比较,发现两国在新媒体艺术课程方面存在着显著的差异:中国主要以学生习得新媒体技术为主,美国则以形成媒介素养为重.最后,通过反思提出中国应倡导基于批判性思维理念,来培养21世纪具有媒介素养的学生这一新目标.
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