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本文首先采用对比分析的方法探讨了汉语和英语的一类指示指称词语在近指功能和远指功能方面的差异，并在差异基础上提出了两个偏误预测。然后通过偏误实例验证了偏误预测的真实性，从而证明了L1为英语的汉语学习者在习得指称词语近指和远指功能时出现的偏误和其母语迁移有着密不可分的关系。最后文章提出了有针对性的教学策略。