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新课程背景下初中化学课堂教学倡导创建开放的学习环境，促进学生多元化发展，但随着课程改革的继续推进，在实践中课堂教学的开放性、实效性暴露出许多问题。我们必须对课改实践中涌现的问题进行反思，有针对性地思考解决措施，本研究正是基于这样的背景提出来的。本研究将课堂教学的“开放”界定为让学生接触更丰富的课程资源，用更多样化的教学技术手段呈现教学内容，有更多的学生活动和更大的学生思维空间。“实效”是指课堂教学的实际功效，即学生所获得的真实发展。本研究以教学内容向化学史开放的实效措施为主要研究目标。