目的：通过Seminar 教学法充分调动学生的学习主动性，训练学生的口头表达能力，提高教师的教学质量。方法：在《牙周病学》教学过程中，引入Seminar 教学模式，以局限型侵袭性牙周炎为讨论主题，进行讨论式教学，在Seminar 教学课程中，主讲学生从微生物来源、感染以及机体防御能力的缺陷来阐述其主要病因；从临床特点与广泛型侵袭性牙周炎及慢性牙周炎进行鉴别；通过拍摄X 线片结合临床特点来判断其破坏程度；从疾病的严重程度来给予其适宜的治疗方式。结果：学生们在讨论前都要查看课本和期刊文献，充分调动了学生的主观能动性和学习积极性，拓宽了他们的知识面，开拓了眼界，增长了见识。在教学过程中，学生之间、学生与教师之间能够进行互动式学习， 通过教师适当的引导，主讲学生回答到位、有条不紊。通过学习和讨论，学生们对局限型侵袭性牙周炎有了较全面的认识。结论：Seminar 教学模式有利于调动他们的学习热情与积极性，有助于学生养成终身主动获取知识和能力的良好习惯，为提高学生的创造能力打下了良好的基础，有助于授课教师与每一位学生进行“听与讲”的充分互动，从学生的评论和观点中发现问题、提出问题。我们将不断改进、完善，探索更为成熟的Seminar 教学模式，使这一教学方法在口腔牙周病学教学活动中发挥更大的作用。