【摘 要】
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本文以教育部《普通高中英语课程标准》(实验稿)(以下简称《课标》)(教育部，2003)为指导，立足教学实践,分析、例释了有效英语教学的若干要素，即情境与问题是实施有效教学的前提;
【出 处】
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中国教育学会外语教学专业委员会第17次学术年会
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本文以教育部《普通高中英语课程标准》(实验稿)(以下简称《课标》)(教育部，2003)为指导，立足教学实践,分析、例释了有效英语教学的若干要素，即情境与问题是实施有效教学的前提;体验与思考是有效教学形成的基础;有效教学的核心在于师生、生生之间的合作探究与教师适时地引导;其关键在于课堂学习中设计有效的反馈和具有新的生成，即有效课堂教学的四组要素。该要素是基于教学一般规律的总结和概括，也是课堂教学的评价指标。上述若干要素不是截然分开的，而是相互联系、相互渗透的，必须以整体的观点，深刻地领会和把握各个要素的精神实质和有机联系。需要结合各自的学情和教情，并从教学要素和教学环节等不同维度加以认真贯彻和创造性落实，全面提升课堂教学的有效性。
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