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综合性学习是中国基础教育改革中最突出的亮点,既设置了综合课程,还在学科课程的内容中增加综合性学习领域,如美术学科"综合与探索"领域.本文以"边际效用"理论为基础,探讨课程设计中如何寻找综合课程素材的边际重合点,把握美术学科的主体性边际,掌握综合性学习中教师主体与学生主体之间的合理转换.
触摸边际:中小学美术综合课程设计探索
【摘 要】
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综合性学习是中国基础教育改革中最突出的亮点,既设置了综合课程,还在学科课程的内容中增加综合性学习领域,如美术学科"综合与探索"领域.本文以"边际效用"理论为基础,探讨课
【机 构】
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黄冈师范学院
【出 处】
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第五届世界华人美术教育大会
【发表日期】
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2015年期
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