论文部分内容阅读
制动实验结果动力学分析的直接方法
【机 构】
：
西南交通大学
【出 处】
：
中国铁道学会重载与高速动力学应用问题讨论会
【发表日期】
：
1987年期
其他文献
精致语文，是我们正在探索的一种语文教学模式。本文想就精致语文的视域边界、价值取向和课堂表征作一番探讨。 一、 精致语文的视域边界 在精致语文中，“精致”是指语文课堂系统中各组成要素及其关系的不断优化。简单地说，就是语文课堂要素与结构的不断优化。在精致语文中，“精致”不仅作为一种优化的存在，更是作为一种优化的过程，作为形容词的“精致”，它是语文课堂追求的一种境界、一种艺术；作为动词的“精致”，它
记住杨树亚，是从听他执教的那堂《爱如茉莉》开始的。 那是一堂构思独特，新意盎然的语文课。 2006年初春，南京市阅读教学大赛在小营小学举行。参赛的选手都是全市杰出的青年教师，一个个生机勃勃，光彩熠熠。杨树亚以散文诗般的语言引领学生走进文字，与茉莉花对话，与主人公对话，与作者对话，思悟品读，沐着茉莉花的缕缕幽香，感受人间绵绵真情和语言文字的韵味。课堂起伏跌宕，逐层推进，获得了评委和听课教师们的交
该文分析了提升机制动系统现状，建立了制动系统数学模型，提出了一种自校正控制方法，并用ＳＴＤ工控机实现了提升机恒减速制动。
一、 回顾荷兰印象 1. 说说画面，读读词串。 碧绿草原 奶牛成群 /无垠原野 骏马驰骋/天堂草原 牲畜安闲/寂静牧场 无声挤奶/平静低地 万物沉睡 2. 作者在最后说“这就是真正的荷兰”。通过上节课第1~2自然段的学习，知道荷兰是怎样的荷兰。 【设计意图】以词串方式回味荷兰画面，感知文中的主要内容，营造美好的课堂情境；词串中有本课难读的生词，也是对生词的复习巩固。“这就是真正的荷兰”这一
古人云：“聚墨成点，引点为画，积其点画以成字，积其字以成篇章。”可见，基本笔画是构成汉字的基本元素，对基本笔画的教学亦因此而显得十分重要。多年来，我在教学中寻觅笔画教学的有效途径，做了有益的尝试。 一、 联系物象，体察笔画形态 读帖是临帖的基础和先导，这要求学习书法者对字帖的观察要精，即使看似简单的基本笔画也须如此。对于读帖指导，先入为主的局部提示，往往使学生陷入局部夸张的误区。因此，笔画教学
Vehieles enlisted with eomputing,sensing and communicating devices can create vehicular networks,a subset of cooperative systems in heterogeneous environments,a
《吃水不忘挖井人》是一篇老课文了，对于一年级学生来说，读懂故事并不难，但体会毛主席挖井为民造福的“恩情”，从而生发崇敬之情，是比较困难的。怎么才能突破难点呢？在教学时，我抓住重点词语、空白之处和课文插图引导学生进行想象说话，让“恩情”乘着想象的翅膀飞进学生们幼小的心灵，并生根发芽。 一、 紧扣“很远”，苦中孕“恩” 课文第2自然段有一句话，讲“村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。”简单的一句