笔者以为，应尽可能在俄语字母学习阶段，教会学生正确的发音方法和习惯，不然，随着字母学习的结束，学生就很难把错误的发音纠正过来，继而影响生词、课文的正确朗读，听写质量的提高，言语交际的自信。然而这往往也是一个枯燥的阶段，如果教授得法，可以减少学生的学习难度，提高学习兴趣，还可以打破学习者旧有发音定式；反之，教授不得法，会增加学习的难度，影响学生的学习兴趣，甚至对学生整个学习俄语的经历都有影响。十多年来，在俄语语音教学中，走过弯路，也取得了一些成功的经验。为提高语音导论课教学的质量，有必要回顾过去，吸取教训、总结经验。本文着重从分析发音的生理特征这一角度，探讨汉语的发音体系与俄语语音的差别，通过在教学实践中采取直观、对比、引导等传统教学法，帮助学生克服母语语音的负面作用，获得正确发音，提高语音教学质量。