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目的：探讨视频反馈教学法在体格检查教学中的应用和意义。方法：汕头大学医学院五年制二年级学生2个班共88人，一班为实验组，另一班为对照组，对照组采用常规授课和分组训练方法，实验组则在教学中加用错误视频反馈教学，对比二组查体客观结构化临床考试成绩情况。结果：实验组和对照组的总分、血压浅表淋巴结、触诊、叩诊和神经检查分别为：82.91±0.99对75.67±1.22，86.57±1.37对80.92±1.62，77.11±1.97对69.88±1.89，78.37±2.00对75.00±2.00和89.21±1.12对76.31±2.08。除叩诊外，其他成绩二组间差异有统计学显著性意义。P=0.009-0.000。结论：视频纠错反馈教学法在体格检查教学中有一定正面意义，值得尝试。而且，学生讨论式反馈效果更好。