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针对我国古代汉语句子单位是以单音节的字为主的特点，探讨了除了通用的词汇教学法以外，采用由字组词、语素释义、建立汉语词义网络系统、书面语与口语对译、词界切分、语块运用等教学方法。对于音节突出，声调明显的汉语语句，建议通过欣赏汉语朗读、标示节律、按节奏朗读、背诵、节律训练等方法进行教学。汉字结构复杂，但易于辨识，建议多识、少写可降低汉字的学习难度，提高学习兴趣。