四能相关论文
高中数学新课程标准要求优化课堂教学设计,发展学生核心素养.本文以《直线与平面垂直的判定》教学设计为例,阐述如何以“四基——......
数学实践活动课通过精心设计问题，引导学生主动探究、逐层深入，在交流互动中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的“四......
本文结合教学实例，通过教学环节的关联呼应，以及例、习题间的自然过度，还有数学思想方法的渗透，来促进学生思维生长.在“三个理解”的......
高中数学中落实数学核心素养是新课标最重要的任务。笔者通过课堂教学探究以及对高考试题的分析来体验高中数学核心素养的落实，尝试......
在数学课程标准的总目标中特别强调,需要培养学生发现、提出及分析和解决问题的能力,也就是在关注核心素养的过程中,着重聚焦“四......
《普通高中数学课程标准(2017版)》指出:高中数学教学活动的关键是启发学生学会数学思考,引导学生会学数学、会用数学.根据数学学......
以数列基本概念性知识为纵轴(基本量),以等差数列、等比数列的性质(如通项及前n项和)等交汇性知识为横轴,以数列的拓展性知识(一般......
摘 要： 从发现问题到问题解决是一个总体学习过程，在小学数学中落实“四能”，不但有助于提高学生实践能力，更有助于改变学生被动学习现......
摘 要小学数学是一门极为重要的学科，它能够帮助低年级小学生具备应有的思考能力，因此，低年级的小学数学需要紧紧围绕如何提升学生的......
《数学课程标准(2011版)》实施以来,笔者在教学设计中也做了许多尝试与改进,力求将新的教育理念与要求真正落实在课堂教学之中,现......
【摘 要】对待复杂的问题，往往采用简单的方式。义务教育课程标准2011年版在内容、目标及教学要求方面的的主要变化可以用一张图来......
《数学课程标准》指出:“创新意识的培养是现代数学教育的基本任务。学生自己发现和提出问题是创新的基础;独立思考、学会思考是创......
