【摘 要】
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<正>【设计理念】一直以来,诗歌教学在教学内容上有几个较为严重的问题:一是高中的诗歌教学存在大量重复呈现文本原生价值的现象,很多教师仍以知人论世、诗歌内容和主旨的讲
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<正>【设计理念】一直以来,诗歌教学在教学内容上有几个较为严重的问题:一是高中的诗歌教学存在大量重复呈现文本原生价值的现象,很多教师仍以知人论世、诗歌内容和主旨的讲解作为主要内容,一节课下来,学生只是加深了已有认知,并没有形成新的学习经验和对诗歌更为深层的理解;二是古诗歌教学的方法和一般文言文,甚至与散文的教学方法接近,古典诗歌本质的特点并未加以凸显。格律诗作为中国固有的诗歌形式,其文体的规定性是读懂的津要,因此,
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