系统思维多方关注——发挥朗读教学正能量的实践研究之十三

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一、“国人‘话都不会说了’”的警示rn一天清晨,打开刚刚送到的《现代快报》,一个加黑的标题,猛地跳进眼帘:“国人‘话都不会说了’”,字号特大.我大吃一惊!再定神一看,标题右侧,附了一张大幅照片:一个小学生正捧着语文课本,全神贯注地在张开嘴巴朗读着课文.怎么回事?我迫不及待地看报道内容——
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就业竞争力一直是高校教育的重点工作之一,农业高职院校受行业影响,此类问题尤其突出.本文从农业高职学生就业情况调研入手,查找中存在的问题,分析了主要影响因素,进而提出可
一、为什么要做学生朗读能力测评长期以来,语文教学由于缺失了对于朗读能力的测评,其严重的后果不可低估。对学生的影响:课堂上忽视朗读不说,老师布置学生回家朗读课文,谁还
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一、 小学生课外阅读教学需要科学化、系统化  课外阅读教学对推进小学生课外阅读的现状有着重要的作用。课外阅读课的教学实践,需要更加科学化、系统化。首先需要对教师们进行相关培训,之后让教师们有计划地开展课外阅读课的教学实践活动。  语文课外阅读课通常有“阅读推荐课”“阅读欣赏课”和“阅读汇报交流课”等几种课型。  1. 阅读推荐课的教学策略是准备推荐——学生推荐——评价——质疑问难——鼓励阅读。  
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