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摘 要 现如今的社会中，英语以其在世界上特有的重要地位，占据我们生活的每个角落。紧随其后的是教育理念的更新与建立，使得英语在教学中的地位日渐升高。众所周知，小学是所有学科建立起框架的最佳时期，是学生接触知识，吸收知识的最好时段，而阅读是培养学生兴趣爱好同时也是学好语言的最基本方式之一，因此，在小学英语教学中探讨如何有效的开展阅读训练是每个老师都在不断探索的。
关键词 小学英语;阅读训练
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）23-0092-01
近年来，随着我国的政治、经济不断地向国际所靠拢，伴随而来的是教育的现代化，教育理念的创新化。英语因为地位特殊，作用性廣泛，其国际性通用语言的地位使得多数国家将其作为第二外语来进行学习，我国也紧跟时代的步伐，在小学时期就已经在各个学校全面开展英语教学。
一、阅读在英语中的重要性
英语是一门学科的同时也是一门语言，而语言的学习，需要我们在平时的学习生活中不断地积累知识，如，学习单词、句子、文章等等。阅读作为全民都具备的学习技能，不仅可以提高学生的理解能力，同时还可以帮助学生理解课本内容。阅读的文章中往往存在着大量新鲜的词汇，这不仅可以帮助学生积累一定的词汇量，还可以借助阅读的方式进而了解别的国家的人文素养，风俗习惯等等。从而，为学生建立起一个良好的学习习惯，打开学生阅读世界的大门。
二、小学英语中开展阅读训练面临的问题
在英语的学习过程中，学生不论在哪个学习阶段，阅读训练都是不可避免的，然而阅读不仅仅需要学生拥有一定的词汇量，同时还要求其具备一定的逻辑思维，和英语语感能力。因此，在小学英语的学习过程中，教师在课堂的教学过程中开展阅读训练，总会遇到一系列的问题。
如，在课堂的教学过程中往往会遇到以下问题：一是，处在小学阶段的学生，由于其年龄较小，知识的储备不够丰富，导致教师在教学过程中对阅读素材的选取有一定的局限性。二是，由于学生在学习中文的同时还要进行英语的学习，而中西方的文化又具有一定的差异性，导致小学生在学习的过程中，理解知识的能力往往不能与教师的进程所同步。三是，语言的学习不在于朝夕之间，不能一蹴而就，需要学生不断学习积累，而由于英语对于多数同学来说，语言是枯燥乏味的，甚至沉闷的，然而小学生的思维具备跳跃性，这就可能会导致学生对英语的学习抱有抵触的心理，往往是因为学习而学习，而不是为了提升自我的知识储量而学习。四是，有的教师，仅仅是为了考试而教学，只顾自己的教学进度和学生的考试成绩，忽略了培养学生在学习中的潜在兴趣，忽略了深入挖掘，开发出学生对英语学习的乐趣。
三、如何开展有效阅读训练
小学英语的教学过程中，阅读训练往往占据了教学的重大板块，而教师在课堂教学时，如何开展高效的阅读训练，进而提升学生英语水平，是每个教师都在面临的问题。
（一）重视基础知识
知识的学习需要一步步地积累，构建一个整体的框架。而小学生在小学阶段进行的学习，最重要的就是为以后系统地学习搭建出一个完整的逻辑结构导图。因此，教师在进行教学过程中，应重视学生基础知识能力的实际掌握情况，加强学生对基础知识的理解，带领学生一步一个脚印地夯实基础。如，教师在进行阅读训练时，应从词汇出发，阅读文章离不开词汇，掌握丰富的词汇才能使得阅读无压力。其次，阅读训练是具有技巧性的，在课堂教学的过程中，教师可以通过引导学生，培养出学生对于文章理解的语感能力，从而达到训练的最终效果。
（二）选取合理的阅读材料
在课堂上展开阅读训练，离不开材料的选取，选取适用于学生的阅读材料，不仅可以帮助学生快速提高阅读能力，还能帮助学生建立起阅读的兴趣爱好。但由于小学生的年龄特殊，对许多知识的实际掌握程度不同，因此，教师在进行阅读训练的时候，应基于学生对知识的实际掌握程度出发，综合考虑，选取适合于小学生，且适用于教学中的阅读材料。这样既能帮助学生提高词汇量，还能帮助学生理解文章，学习文章延伸的知识。如，外国的最基本的礼仪知识和一些英文小故事，英文的神话等等。都可以帮助学生理解西方的文化习俗，而故事神话传说，又比较符合小学生的心理年龄，容易吸引学生对英语阅读产生兴趣，从而使得阅读训练的展开达到高效的水平。
（三）培养学生的阅读习惯
现如今的社会，几乎人人都会阅读，但是没有多少人一直坚持着持续的阅读。一个人在幼小的时候是最能建立起兴趣爱好的时期，教师作为指路明灯，在新教育理念的引领下，可以帮助学生培养出阅读的好习惯，不仅可以使得课堂训练达到预期的效果，还能让学生产生真正的阅读好习惯。因此，教师可以通过采取在课堂上带领全体学生一起阅读的方式，也可以让阅读成为课后的作业。让学生选取自己最感兴趣的英文书籍进行阅读，然后通过在课堂上分享自己所看的书籍，在课堂上进行互动，即打破了阅读的传统沉闷方式，也活跃了课堂的气氛，还让学生真正的阅读了书籍。
四、结语
开展有效的阅读训练需要教师与学生的共同努力，由于英语这门学科对于大多数小学生来说属于非母语性语言学科，因此在阅读训练的过程中，教师往往会面临一系列的问题，，这就需要教师在教学的过程中，不断地引领学生进行学习，收获知识。
参考文献：
[1]冯丽.如何开展小学英语阅读教学[J].考试周刊，2017（1）.
关键词 小学英语;阅读训练
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）23-0092-01
近年来，随着我国的政治、经济不断地向国际所靠拢，伴随而来的是教育的现代化，教育理念的创新化。英语因为地位特殊，作用性廣泛，其国际性通用语言的地位使得多数国家将其作为第二外语来进行学习，我国也紧跟时代的步伐，在小学时期就已经在各个学校全面开展英语教学。
一、阅读在英语中的重要性
英语是一门学科的同时也是一门语言，而语言的学习，需要我们在平时的学习生活中不断地积累知识，如，学习单词、句子、文章等等。阅读作为全民都具备的学习技能，不仅可以提高学生的理解能力，同时还可以帮助学生理解课本内容。阅读的文章中往往存在着大量新鲜的词汇，这不仅可以帮助学生积累一定的词汇量，还可以借助阅读的方式进而了解别的国家的人文素养，风俗习惯等等。从而，为学生建立起一个良好的学习习惯，打开学生阅读世界的大门。
二、小学英语中开展阅读训练面临的问题
在英语的学习过程中，学生不论在哪个学习阶段，阅读训练都是不可避免的，然而阅读不仅仅需要学生拥有一定的词汇量，同时还要求其具备一定的逻辑思维，和英语语感能力。因此，在小学英语的学习过程中，教师在课堂的教学过程中开展阅读训练，总会遇到一系列的问题。
如，在课堂的教学过程中往往会遇到以下问题：一是，处在小学阶段的学生，由于其年龄较小，知识的储备不够丰富，导致教师在教学过程中对阅读素材的选取有一定的局限性。二是，由于学生在学习中文的同时还要进行英语的学习，而中西方的文化又具有一定的差异性，导致小学生在学习的过程中，理解知识的能力往往不能与教师的进程所同步。三是，语言的学习不在于朝夕之间，不能一蹴而就，需要学生不断学习积累，而由于英语对于多数同学来说，语言是枯燥乏味的，甚至沉闷的，然而小学生的思维具备跳跃性，这就可能会导致学生对英语的学习抱有抵触的心理，往往是因为学习而学习，而不是为了提升自我的知识储量而学习。四是，有的教师，仅仅是为了考试而教学，只顾自己的教学进度和学生的考试成绩，忽略了培养学生在学习中的潜在兴趣，忽略了深入挖掘，开发出学生对英语学习的乐趣。
三、如何开展有效阅读训练
小学英语的教学过程中，阅读训练往往占据了教学的重大板块，而教师在课堂教学时，如何开展高效的阅读训练，进而提升学生英语水平，是每个教师都在面临的问题。
（一）重视基础知识
知识的学习需要一步步地积累，构建一个整体的框架。而小学生在小学阶段进行的学习，最重要的就是为以后系统地学习搭建出一个完整的逻辑结构导图。因此，教师在进行教学过程中，应重视学生基础知识能力的实际掌握情况，加强学生对基础知识的理解，带领学生一步一个脚印地夯实基础。如，教师在进行阅读训练时，应从词汇出发，阅读文章离不开词汇，掌握丰富的词汇才能使得阅读无压力。其次，阅读训练是具有技巧性的，在课堂教学的过程中，教师可以通过引导学生，培养出学生对于文章理解的语感能力，从而达到训练的最终效果。
（二）选取合理的阅读材料
在课堂上展开阅读训练，离不开材料的选取，选取适用于学生的阅读材料，不仅可以帮助学生快速提高阅读能力，还能帮助学生建立起阅读的兴趣爱好。但由于小学生的年龄特殊，对许多知识的实际掌握程度不同，因此，教师在进行阅读训练的时候，应基于学生对知识的实际掌握程度出发，综合考虑，选取适合于小学生，且适用于教学中的阅读材料。这样既能帮助学生提高词汇量，还能帮助学生理解文章，学习文章延伸的知识。如，外国的最基本的礼仪知识和一些英文小故事，英文的神话等等。都可以帮助学生理解西方的文化习俗，而故事神话传说，又比较符合小学生的心理年龄，容易吸引学生对英语阅读产生兴趣，从而使得阅读训练的展开达到高效的水平。
（三）培养学生的阅读习惯
现如今的社会，几乎人人都会阅读，但是没有多少人一直坚持着持续的阅读。一个人在幼小的时候是最能建立起兴趣爱好的时期，教师作为指路明灯，在新教育理念的引领下，可以帮助学生培养出阅读的好习惯，不仅可以使得课堂训练达到预期的效果，还能让学生产生真正的阅读好习惯。因此，教师可以通过采取在课堂上带领全体学生一起阅读的方式，也可以让阅读成为课后的作业。让学生选取自己最感兴趣的英文书籍进行阅读，然后通过在课堂上分享自己所看的书籍，在课堂上进行互动，即打破了阅读的传统沉闷方式，也活跃了课堂的气氛，还让学生真正的阅读了书籍。
四、结语
开展有效的阅读训练需要教师与学生的共同努力，由于英语这门学科对于大多数小学生来说属于非母语性语言学科，因此在阅读训练的过程中，教师往往会面临一系列的问题，，这就需要教师在教学的过程中，不断地引领学生进行学习，收获知识。
参考文献：
[1]冯丽.如何开展小学英语阅读教学[J].考试周刊，2017（1）.