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【摘要】学校园建筑设计一方面要有利于保护学生的健康与安全，为学生学习和运动创造良好环境，另一方面要遵守人性化设计理念，考虑小学生和中学生的年龄段心理特点、成长需求，优化校园建筑工程设计方案。下文中，笔者将结合参与小学和中学校园建筑项目设计的工作经验，分析校园建筑设计中人性化原则的应用策略。
【关键词】小学生和中学生;校园建筑工程项目;人性化原则;设计策略
为了给学生创造优良的学习氛围与环境，设计师应遵守人性化设计原则，优化小学和中学校园设计方案，帮助学生健康茁壮成长。
1、小学和中学校园工程项目的设计目标
小学和中学校园工程设计时，设计人员应考虑到小学生和中学生的年龄特点和心理特点。首先，小学和中学校园工程设计应有益于学生的心智成长和精神健康。设计师应以光线明亮、空间宽敞为首要目标，为学生提供温暖、自由、充满乐观正能量的学习场所，以引导学生养成积极向上、热情活泼、锐意进取的学习精神。其次，设计师应在校园工程设计中考虑到对学生人身安全的保护，防范和消除危险因素。由于小学生和中学生具有活泼好动、好奇心旺盛的性格特点，在校园建筑设计中应加强安全事故的防范设计，配置必要的安全警示标志，将楼梯、护栏、窗户、陽台等部位设计防滑、防跌落的保护措施，保证学生的生命健康安全。
2、小学和中学校园工程设计中的人性化原则内容
人性化设计原则的内容包括：
一是，充分考虑到小学生和中学生的体能、身高特点。小学生和中学生的身高未完全长成，相对矮小，因此在楼梯、桌椅等细节设计中，要体现出人性化理念原则，为身材相对矮小的学生提供便利。
二是，充分考虑到小学生和中学生的心智特点。小学生和中学生是青少年，性格热情，好奇心强烈，活泼好动，喜欢与人交流。设计人员应考虑到小学生的上述性格特点，为学生参加体育活动、娱乐活动提供场所和便利条件。
三是，充分考虑到小学生和中学生的健康安全。小学生和中学生的心智没有完全成熟，喜欢冒险和挑战，对危险的警惕性不高。设计师应考虑到上述因素，重视建筑内部和外部场地的安全防护设计，保证学生的健康与安全。
3、小学和中学校园工程设计中的情况与不足
3.1舒适度不高
运用人性化的理念进行中小学生校园建筑的设计，必须从中小学生的身心发展需求特点出发，为中小学生的学习提供一个良好和舒适的环境。但就当前中小学生校园建筑的具体情况来看，在校园舒适性方面依然有待提升，大部分校园在进行设计时，对于校园建筑的舒适性并不是特别重视，没有根据中小学生特点进行设计。
3.2安全性有待提升
中小学校园建筑安全性不高是造成中小学校园安全事故的发生的重要原因，由于中小学生正处于身心发展的关键时期，在身体心理方面的发展都不够成熟，对于很多危险的认识都不清楚，有时会进行一些危险的行动，如果校园建筑的安全性不高，这将会严重影响中小学生的人身安全。目前，我国在中小学校园安全性方面还有待提升，例如，一些中小学校园的楼层较高，窗台较矮等，都威胁中小学生的人身安全。
4、小学和中学校园工程设计中的人性化原则应用
4.1设计舒适安全的中小学校园环境
在对中小学校园建筑进行人性化设计时，必须根据中小学生的实际情况，设计出符合中小学生身心发展的校园环境，确保校园环境的舒适和安全。例如，在确定台阶和楼梯扶手的高度时，应该与中小学生的身高特点相符合，不宜过高，否则影响中小学生上下楼安全。另外，中小学生年龄相对较小，喜欢一些鲜艳的颜色，这在进行建筑设计时也应该体现出来。通过对中小学校园建筑进行人性化设计，促使中小学生的学习环境更加安全舒适。
4.2设计满足中小学生活动需求的建筑
在进行中小学校园建筑的设计时，需要认真的考虑中小学生的需求，确保中小学校园建筑可以符合学生的活动需求。不同年龄阶段的学生所开展的活动都存在差异，小学阶段的学生一般比较喜欢做游戏，在进行建筑设计时，要合理的设计小学生的游戏空间。中学阶段的学生相对于小学生来说，活动发生了一定的改变，游戏活动的数量减少，在进行建筑设计时，应该为中学生提供更多沟通和交流的空间[5]。
4.3重视校园氛围的设计
中小学校园的氛围对中小学生的心理发展具有重要影响，中小学生处于良好的校园氛围中，能够有效提升中小学生学习的效率。校园建筑是影响校园氛围的重要因素，因此，在进行中小学校园人性化设计的过程中，必须重视良好校园氛围营造。首先，可以在校园建筑中融入文化元素，以此来提升校园的文化氛围。其次，可以在校园建筑设计中融入地域特色，以此来提升学生对校园的亲切感。最后，在进行建筑设计时，可以通过色彩的有效运用，创造良好的氛围。
4.4中小学校园建筑人性化设计要点
在进行具体的中小学校园建筑设计时，需要确保设计的合理性，本文从以下几个主要方面，分析了人性化设计的要点。
一是，普通教室布局设计。一般相同年级的教室在同一范围内，按照从低年级到高年级的顺序安排教室楼层，年级越小楼层越低，并且，教室的光照和通风都应该充足，一般教室在南边走廊在北边，教室的大小应该根据学生的人数和年龄阶段进行合理设计，走廊的宽度应该合理。
二是，特殊教学场所的设计策略。特殊教学场所包括：体育馆、音乐教室、绘画教室、自然教室、计算机多媒体教室等等，根据教学科目的特色不同和教学活动的组织形式不同，设计人员结合具体学习需求，优化空间布局和建筑功能设计策略。
结论：
总而言之，小学和中学校园是祖国儿童学习、成长的主要空间场所，设计企业和设计人员应遵守人性化设计理念原则，全面考虑到小学生和中学生的心智水平、性格特点、身体状况，优化建筑项目设计方案，提供安全、整洁、具有愉快学习氛围的设计构思，为学生参加锻炼、培养爱好、动手实践、团体活动、勤奋学习提供物质保障。
参考文献：
[1]李凝韵.学校建筑设计的几点思考[J].建材与装饰，2019（09）.
[2]李纯.设计：让校园更美好——与当代教育理念相适应的学校建筑设计刍议[J].建筑与文化，2019（03）.
[3]阳梦花.校园建筑的节能环保设计探讨——以广东科贸职业学院清远校区为例[J].居舍，2019（07）.
[4]任震，周觅.人性化校园水岸空间植物种植设计研究——以山东建筑大学映雪湖景区为例[J].西安建筑科技大学学报（自然科学版），2019，51（01）.
[5]赵建华.当建筑与教育深度融合——“童真”教育理念下校园空间设计的探索[J].江苏教育，2019（10）.
【关键词】小学生和中学生;校园建筑工程项目;人性化原则;设计策略
为了给学生创造优良的学习氛围与环境，设计师应遵守人性化设计原则，优化小学和中学校园设计方案，帮助学生健康茁壮成长。
1、小学和中学校园工程项目的设计目标
小学和中学校园工程设计时，设计人员应考虑到小学生和中学生的年龄特点和心理特点。首先，小学和中学校园工程设计应有益于学生的心智成长和精神健康。设计师应以光线明亮、空间宽敞为首要目标，为学生提供温暖、自由、充满乐观正能量的学习场所，以引导学生养成积极向上、热情活泼、锐意进取的学习精神。其次，设计师应在校园工程设计中考虑到对学生人身安全的保护，防范和消除危险因素。由于小学生和中学生具有活泼好动、好奇心旺盛的性格特点，在校园建筑设计中应加强安全事故的防范设计，配置必要的安全警示标志，将楼梯、护栏、窗户、陽台等部位设计防滑、防跌落的保护措施，保证学生的生命健康安全。
2、小学和中学校园工程设计中的人性化原则内容
人性化设计原则的内容包括：
一是，充分考虑到小学生和中学生的体能、身高特点。小学生和中学生的身高未完全长成，相对矮小，因此在楼梯、桌椅等细节设计中，要体现出人性化理念原则，为身材相对矮小的学生提供便利。
二是，充分考虑到小学生和中学生的心智特点。小学生和中学生是青少年，性格热情，好奇心强烈，活泼好动，喜欢与人交流。设计人员应考虑到小学生的上述性格特点，为学生参加体育活动、娱乐活动提供场所和便利条件。
三是，充分考虑到小学生和中学生的健康安全。小学生和中学生的心智没有完全成熟，喜欢冒险和挑战，对危险的警惕性不高。设计师应考虑到上述因素，重视建筑内部和外部场地的安全防护设计，保证学生的健康与安全。
3、小学和中学校园工程设计中的情况与不足
3.1舒适度不高
运用人性化的理念进行中小学生校园建筑的设计，必须从中小学生的身心发展需求特点出发，为中小学生的学习提供一个良好和舒适的环境。但就当前中小学生校园建筑的具体情况来看，在校园舒适性方面依然有待提升，大部分校园在进行设计时，对于校园建筑的舒适性并不是特别重视，没有根据中小学生特点进行设计。
3.2安全性有待提升
中小学校园建筑安全性不高是造成中小学校园安全事故的发生的重要原因，由于中小学生正处于身心发展的关键时期，在身体心理方面的发展都不够成熟，对于很多危险的认识都不清楚，有时会进行一些危险的行动，如果校园建筑的安全性不高，这将会严重影响中小学生的人身安全。目前，我国在中小学校园安全性方面还有待提升，例如，一些中小学校园的楼层较高，窗台较矮等，都威胁中小学生的人身安全。
4、小学和中学校园工程设计中的人性化原则应用
4.1设计舒适安全的中小学校园环境
在对中小学校园建筑进行人性化设计时，必须根据中小学生的实际情况，设计出符合中小学生身心发展的校园环境，确保校园环境的舒适和安全。例如，在确定台阶和楼梯扶手的高度时，应该与中小学生的身高特点相符合，不宜过高，否则影响中小学生上下楼安全。另外，中小学生年龄相对较小，喜欢一些鲜艳的颜色，这在进行建筑设计时也应该体现出来。通过对中小学校园建筑进行人性化设计，促使中小学生的学习环境更加安全舒适。
4.2设计满足中小学生活动需求的建筑
在进行中小学校园建筑的设计时，需要认真的考虑中小学生的需求，确保中小学校园建筑可以符合学生的活动需求。不同年龄阶段的学生所开展的活动都存在差异，小学阶段的学生一般比较喜欢做游戏，在进行建筑设计时，要合理的设计小学生的游戏空间。中学阶段的学生相对于小学生来说，活动发生了一定的改变，游戏活动的数量减少，在进行建筑设计时，应该为中学生提供更多沟通和交流的空间[5]。
4.3重视校园氛围的设计
中小学校园的氛围对中小学生的心理发展具有重要影响，中小学生处于良好的校园氛围中，能够有效提升中小学生学习的效率。校园建筑是影响校园氛围的重要因素，因此，在进行中小学校园人性化设计的过程中，必须重视良好校园氛围营造。首先，可以在校园建筑中融入文化元素，以此来提升校园的文化氛围。其次，可以在校园建筑设计中融入地域特色，以此来提升学生对校园的亲切感。最后，在进行建筑设计时，可以通过色彩的有效运用，创造良好的氛围。
4.4中小学校园建筑人性化设计要点
在进行具体的中小学校园建筑设计时，需要确保设计的合理性，本文从以下几个主要方面，分析了人性化设计的要点。
一是，普通教室布局设计。一般相同年级的教室在同一范围内，按照从低年级到高年级的顺序安排教室楼层，年级越小楼层越低，并且，教室的光照和通风都应该充足，一般教室在南边走廊在北边，教室的大小应该根据学生的人数和年龄阶段进行合理设计，走廊的宽度应该合理。
二是，特殊教学场所的设计策略。特殊教学场所包括：体育馆、音乐教室、绘画教室、自然教室、计算机多媒体教室等等，根据教学科目的特色不同和教学活动的组织形式不同，设计人员结合具体学习需求，优化空间布局和建筑功能设计策略。
结论：
总而言之，小学和中学校园是祖国儿童学习、成长的主要空间场所，设计企业和设计人员应遵守人性化设计理念原则，全面考虑到小学生和中学生的心智水平、性格特点、身体状况，优化建筑项目设计方案，提供安全、整洁、具有愉快学习氛围的设计构思，为学生参加锻炼、培养爱好、动手实践、团体活动、勤奋学习提供物质保障。
参考文献：
[1]李凝韵.学校建筑设计的几点思考[J].建材与装饰，2019（09）.
[2]李纯.设计：让校园更美好——与当代教育理念相适应的学校建筑设计刍议[J].建筑与文化，2019（03）.
[3]阳梦花.校园建筑的节能环保设计探讨——以广东科贸职业学院清远校区为例[J].居舍，2019（07）.
[4]任震，周觅.人性化校园水岸空间植物种植设计研究——以山东建筑大学映雪湖景区为例[J].西安建筑科技大学学报（自然科学版），2019，51（01）.
[5]赵建华.当建筑与教育深度融合——“童真”教育理念下校园空间设计的探索[J].江苏教育，2019（10）.