【摘 要】
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在小学数学概念教学中,必须遵循学生认知规律,由表及里,层层剖析,让概念教学清晰透彻。笔者结合《认识成正比例的量》教学实例,谈谈自己的几点反思。案例一:出示例1:一辆汽车
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在小学数学概念教学中,必须遵循学生认知规律,由表及里,层层剖析,让概念教学清晰透彻。笔者结合《认识成正比例的量》教学实例,谈谈自己的几点反思。案例一:出示例1:一辆汽车在公路上行驶,行驶的时间和路程如下表:
In the concept of primary school mathematics teaching, students must follow the law of cognition, from the table, in layers, so that the concept of teaching clear and thorough. The author combines “understanding is proportional to the amount of” teaching examples, to talk about their own reflections. Case 1: Example 1: A car traveling on the road, driving time and distance as follows:
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