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【摘要】初中新课标指出，中学政治教学要以“人本性”为教学宗旨，以培养学生学习兴趣为教学目标，教师要提升自身的政治修养，转变教学观念。但是，目前我国初中政治教学中依旧存在很多问题，学生学习积极性不高，不仅影响了课堂教学效率，还阻碍了学生思想政治素质的培养。因此，在初中政治教学课堂中，如何激发学生的學习积极性是学校政治教师的首要任务。
【关键词】初中政治 教学 学习积极性 策略
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0071-01
《基础教育课程改革纲要》指出：“中国现阶段的基础教育课程改革要培养学生积极主动的学习态度，改变原有注重知识传授的倾向。”初中政治具有较强的时代性与实践性特点，目前初中政治教学并没有体现出政治课程的特点，学生学习积极性不高，教学结果缺乏成效性。因此，要深化初中政治教学改革，激发学生学习积极性，提高教学质量，引导学生形成正确的价值观。
一、初中政治教学的现状
（一）教学理念陈旧
初中政治教学长期受到传统教学理念的影响，流水式的教学方式教师心中根深蒂固，虽然新课改中明确提出了初中政治教学的主要任务与目标，今年召开的两会中也对政治教学提出了新的要求与希望，但是，学校的政治教学只是做了表面功夫，根本教学理念并没有变，认为教师教学的主要任务是提高学生的政治成绩，不管课程体系怎么改革，政治教学理念不能变。学生的政治学习的核心任务是背诵重点知识，教学教学的核心任务是划分重要知识点。在这种传统理念的课堂教学中，不要说激发学生的学习积极性了，保证课堂教学纪律与效果都是问题。
（二）教学方式单一
大部分政治教师依旧采用单一的教学模式，以理论知识教学为重点，虽然初中教室都已经配置了多媒体教学设备，但是利用率较低，基本上还是以板书教学为主。即使有教师利用多媒体PPT教学，课件的内容基本都是理论知识，并没有发挥对媒体教学的实际作用。教师单纯的自己讲课，学生听课，缺少师生之间的互动与交流。整个政治课堂枯燥乏味，不少初中生已经把政治课堂视为可学可不学一类，走神，开小差现象随处可见。初中政治教学和时代脱轨，教学材料是初中政治教材，社会政治热点并没有走进课堂，新时代的思想精神没有融入政治教学体系，使得初中政治教学缺乏时代性与创造性，学生思想品德教育达不到预期效果，学生丧失政治学习积极性与兴趣。
二、激发学生学习积极性提高政治教学有效性的策略
（一）加强政治课堂的兴趣导入
学生的情绪对课堂学习效率有很大的影响，如果学生在课前心情很好，那么在课堂学习中，就会乐于听教师讲的内容。初中教师要重视课前的兴趣导入，在政治知识讲授前新引起学生的学习兴趣。课前兴趣导入的方式有很多，教师可以利用身边的所有资源开展课前热身工作。教师可以利用近期的热点新闻，结合本堂课的教学任务，用新闻例子的形式引出本次的教学内容，同时学生还会对这个新闻产生浓厚的兴趣。例如，在进行《生命和健康的群权利》的时候，教师可以在网络上查找一些国家暴乱事件，好比近期事态严峻的叙利亚“化武事件”，在课前让学生观看相关的暴乱短视频，观看前根据教学内容大纲提出几个标志性问题，让学生带着问题观看视频。生动形象的影像资料可以让学生产生共鸣，在看到叙利亚人们遭受苦难的时候，学生除了悲痛怜悯之外，还可以懂得生命的可贵。不仅引入了教学重点，还引起学生的学习兴趣。成功的课前兴趣导入是政治教学成功的基础与保障，课前正确引导学生的兴趣，可以提高政治教学有效性。
（二）转变教学理念
初中政治教学应该以教材为主，课外资料为辅，设计教学目标与任务上的时候，要以教材为依据。首先，教师要改变传统的教学理念，重新认识政治教学目标与任务，把培养知识型学生转变成综合素质学生。要贯彻落实新课标的教学要求，坚持“以生为本”，改变教师为主的课堂模式，教学活动设计要在学生的角度出发，让学生成为政治课堂的引导者。学生成为教学的主体，会提升学生的主人翁意识，不仅可以提高学生学习积极性，正确的教学理念可以提高教学有效性。教师要把合理系统的划分知识教育、思想政治素质教育、能力教育的比例。知识教学不是初中政治教学的重点，知识教学是初中政治教学的基础，教师要以培养高素质的复合型人才为教学目标，为国家培养大量的优秀青少年队伍。
（三）开展网络与多媒体教学
激发学生学习积极性的前提条件是创新教学方式，灵活开展课堂教学形式。教师要充分利用各种教学资源，开展自由灵活的教学活动，利用网络多媒体丰富教学形式，形成多元化的政治教学体系。教师可以开展网络课堂，制作政治APP，教师可以在APP里布置家庭作业，利用APP进行单元测试，学生在线提交成绩，教师在终端平台里可以看到学生的考试成绩，可以更加全面具体的分析学生的测试成绩，确定教学重点与难点，提高教学质量。学生可以在APP里观看教师录制的教学视频，还可以做专题训练，巩固课堂学习知识。网络课堂和传统课堂相比，更加生动形象，可以提高学生的注意力，激发学生学习积极性。
（四）开展微课堂教学，活跃课堂气氛
教师可以开展微课堂，以小组学习的形式开展教学活动，例如，在设计《人们是国家的主人》教学任务的时候，教师提前让学生随机分组，用情景表演的形式把公民选举时候的场景表演出来，并进行评价排名，奖励表现优异的小组，惩罚最后一名，这种时候，不仅激发了学生学习积极性，还增强了学生与教师之间的互动与交流，有利于构建和谐的课堂环境。活跃的课堂气氛是提高教学有效性的大环境，因此，教师要学会利用微课堂调动课堂气氛，营造愉悦和谐的课堂环境。
（五）加强实践教学
初中生有强烈的探索求知欲望，希望自己可以得到别人的认可。因此，政治课教师可以利用学生的这些心理特点，针对性的开展实践教学。可以根据教学内容或者近期政治热点进行户外活动。
三、结语
综上所述，初中政治教学中存在很多问题，学生的学习积极性普遍不高，这个问题是初中政治教学亟待解决的重要问题。初中政治教学要以坚持党的指导方针，自上而下全面开展政治教学改革，创新教学方式，利用多媒体网络技术，丰富教学内容，教师要改变教学观念，尊重学生的个体差异，把学生当做教学活动的主体，充分发挥学生的能动性，只有学生成为教学活动的主人，有引起学生兴趣的媒介，学生才会积极主动的学习政治知识，学校的政治教学效率与质量才会提升。
参考文献：
[1]段红雨.如何提高初中政治课堂教学效率之我见[J].好家长，2018（06）：191.
[2]胥兴宏.优化初中政治课堂提高政治教学质量[J].知音励志，2017（01）：81.
[3]周晓洪.新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].新课程（中学），2016（03）：194.
【关键词】初中政治 教学 学习积极性 策略
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0071-01
《基础教育课程改革纲要》指出：“中国现阶段的基础教育课程改革要培养学生积极主动的学习态度，改变原有注重知识传授的倾向。”初中政治具有较强的时代性与实践性特点，目前初中政治教学并没有体现出政治课程的特点，学生学习积极性不高，教学结果缺乏成效性。因此，要深化初中政治教学改革，激发学生学习积极性，提高教学质量，引导学生形成正确的价值观。
一、初中政治教学的现状
（一）教学理念陈旧
初中政治教学长期受到传统教学理念的影响，流水式的教学方式教师心中根深蒂固，虽然新课改中明确提出了初中政治教学的主要任务与目标，今年召开的两会中也对政治教学提出了新的要求与希望，但是，学校的政治教学只是做了表面功夫，根本教学理念并没有变，认为教师教学的主要任务是提高学生的政治成绩，不管课程体系怎么改革，政治教学理念不能变。学生的政治学习的核心任务是背诵重点知识，教学教学的核心任务是划分重要知识点。在这种传统理念的课堂教学中，不要说激发学生的学习积极性了，保证课堂教学纪律与效果都是问题。
（二）教学方式单一
大部分政治教师依旧采用单一的教学模式，以理论知识教学为重点，虽然初中教室都已经配置了多媒体教学设备，但是利用率较低，基本上还是以板书教学为主。即使有教师利用多媒体PPT教学，课件的内容基本都是理论知识，并没有发挥对媒体教学的实际作用。教师单纯的自己讲课，学生听课，缺少师生之间的互动与交流。整个政治课堂枯燥乏味，不少初中生已经把政治课堂视为可学可不学一类，走神，开小差现象随处可见。初中政治教学和时代脱轨，教学材料是初中政治教材，社会政治热点并没有走进课堂，新时代的思想精神没有融入政治教学体系，使得初中政治教学缺乏时代性与创造性，学生思想品德教育达不到预期效果，学生丧失政治学习积极性与兴趣。
二、激发学生学习积极性提高政治教学有效性的策略
（一）加强政治课堂的兴趣导入
学生的情绪对课堂学习效率有很大的影响，如果学生在课前心情很好，那么在课堂学习中，就会乐于听教师讲的内容。初中教师要重视课前的兴趣导入，在政治知识讲授前新引起学生的学习兴趣。课前兴趣导入的方式有很多，教师可以利用身边的所有资源开展课前热身工作。教师可以利用近期的热点新闻，结合本堂课的教学任务，用新闻例子的形式引出本次的教学内容，同时学生还会对这个新闻产生浓厚的兴趣。例如，在进行《生命和健康的群权利》的时候，教师可以在网络上查找一些国家暴乱事件，好比近期事态严峻的叙利亚“化武事件”，在课前让学生观看相关的暴乱短视频，观看前根据教学内容大纲提出几个标志性问题，让学生带着问题观看视频。生动形象的影像资料可以让学生产生共鸣，在看到叙利亚人们遭受苦难的时候，学生除了悲痛怜悯之外，还可以懂得生命的可贵。不仅引入了教学重点，还引起学生的学习兴趣。成功的课前兴趣导入是政治教学成功的基础与保障，课前正确引导学生的兴趣，可以提高政治教学有效性。
（二）转变教学理念
初中政治教学应该以教材为主，课外资料为辅，设计教学目标与任务上的时候，要以教材为依据。首先，教师要改变传统的教学理念，重新认识政治教学目标与任务，把培养知识型学生转变成综合素质学生。要贯彻落实新课标的教学要求，坚持“以生为本”，改变教师为主的课堂模式，教学活动设计要在学生的角度出发，让学生成为政治课堂的引导者。学生成为教学的主体，会提升学生的主人翁意识，不仅可以提高学生学习积极性，正确的教学理念可以提高教学有效性。教师要把合理系统的划分知识教育、思想政治素质教育、能力教育的比例。知识教学不是初中政治教学的重点，知识教学是初中政治教学的基础，教师要以培养高素质的复合型人才为教学目标，为国家培养大量的优秀青少年队伍。
（三）开展网络与多媒体教学
激发学生学习积极性的前提条件是创新教学方式，灵活开展课堂教学形式。教师要充分利用各种教学资源，开展自由灵活的教学活动，利用网络多媒体丰富教学形式，形成多元化的政治教学体系。教师可以开展网络课堂，制作政治APP，教师可以在APP里布置家庭作业，利用APP进行单元测试，学生在线提交成绩，教师在终端平台里可以看到学生的考试成绩，可以更加全面具体的分析学生的测试成绩，确定教学重点与难点，提高教学质量。学生可以在APP里观看教师录制的教学视频，还可以做专题训练，巩固课堂学习知识。网络课堂和传统课堂相比，更加生动形象，可以提高学生的注意力，激发学生学习积极性。
（四）开展微课堂教学，活跃课堂气氛
教师可以开展微课堂，以小组学习的形式开展教学活动，例如，在设计《人们是国家的主人》教学任务的时候，教师提前让学生随机分组，用情景表演的形式把公民选举时候的场景表演出来，并进行评价排名，奖励表现优异的小组，惩罚最后一名，这种时候，不仅激发了学生学习积极性，还增强了学生与教师之间的互动与交流，有利于构建和谐的课堂环境。活跃的课堂气氛是提高教学有效性的大环境，因此，教师要学会利用微课堂调动课堂气氛，营造愉悦和谐的课堂环境。
（五）加强实践教学
初中生有强烈的探索求知欲望，希望自己可以得到别人的认可。因此，政治课教师可以利用学生的这些心理特点，针对性的开展实践教学。可以根据教学内容或者近期政治热点进行户外活动。
三、结语
综上所述，初中政治教学中存在很多问题，学生的学习积极性普遍不高，这个问题是初中政治教学亟待解决的重要问题。初中政治教学要以坚持党的指导方针，自上而下全面开展政治教学改革，创新教学方式，利用多媒体网络技术，丰富教学内容，教师要改变教学观念，尊重学生的个体差异，把学生当做教学活动的主体，充分发挥学生的能动性，只有学生成为教学活动的主人，有引起学生兴趣的媒介，学生才会积极主动的学习政治知识，学校的政治教学效率与质量才会提升。
参考文献：
[1]段红雨.如何提高初中政治课堂教学效率之我见[J].好家长，2018（06）：191.
[2]胥兴宏.优化初中政治课堂提高政治教学质量[J].知音励志，2017（01）：81.
[3]周晓洪.新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].新课程（中学），2016（03）：194.