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摘要 多媒体逐步成为现代幼儿园教学过程中不可或缺的辅助工具。它不仅更新了教学手段和教学方法,同时生动全面地展示了教材,更好地调动了学生的学习兴趣,从而提高了教学质量,在教学过程中起到很大的帮助作用。
关键词 多媒体 教学情境 运用 互动性 参与性
多媒体在幼儿园教学中,它不仅更新了教学手段和教学方法,同时生动全面地展示了教材,更好地调动了学生的学习兴趣,从而提高了教学质量,在教学过程中起到很大的帮助作用。多媒体教学与传统的教学手段相比,显示出了它独有的优势。它能以强大的交互功能,突破时空的限制,将声音、图像、文字有机地结合在一起,为孩子创设一个生动、形象、直观、视听结合的情境。目前,多媒体已广泛应用于幼儿教育领域并发挥着越来越大的作用。
一、多媒体教学能优化教学情境
学习兴趣是学生获得知识、扩大眼界、丰富知识经验的最重要的推动力。幼儿好奇心强,对新生事物有着天生的亲近感,绝大多数幼儿喜欢利用计算机来辅助教学,原因主要来自多媒体计算机的诸多功能,如悦耳动听的音乐、形象生动的动画、丰富多彩的视觉冲击和流畅清晰的画面等等,这些特点十分符合幼儿的认知规律,自然增加了教学魅力,激发了幼儿的学习兴趣,优化了教学环境。多媒体技术综合运用形、声、色、光的效果,创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境,虚拟现实,再现生活物景,把静态知识动态化,抽象知识形象化,枯乏知识趣味化,使许多只能意会不可言传的物象具体化,从而营造了轻松自然的学习氛围,唤起了幼儿的大脑潜意识,催生幼儿的情感共鸣,使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中。这不仅激发了幼儿的兴趣,陶冶幼儿的情操,还极大地增强幼儿的认识动力和能力,推动他们学习。通过高精度显示声像效果和逼真动人的动画画面,充分调动了幼儿视、听、说等多种感官,使幼儿获得了形象直观、生动活泼的知识经验,从而提高了幼儿学习的积极性、主动性、创造性。
二、多媒体在各领域中的运用
1 多媒体在散文教学中的运用。幼儿的科学教育主要是幼儿在教师的指导下,通过自身的活动对周围物质世界进行感知、观察、操作,从而发现问题、寻求答案。因此,在进行一些比较抽象的科学学习时,幼儿往往是一知半解。在小班散文《花房子》的教学中,我用flash将散文制成动画,让幼儿看到房子上的种子是怎样一点点地发芽、长大、开花、结果,怎样盖住泥房子,变得绿油油、红艳艳、金灿灿,怎样让狐狸、灰狼、老虎扫兴而归。幼儿看后印象深刻,再配以同步的朗诵,他们非常容易地理解了作品,感受到作品中生动的语言,体验到作品中小兔的房子不断变化以抵御敌人的意趣,很好地完成了教学任务。
2 多媒体在语言教学中的运用。多媒体最大的优势在于它能化静为动,化虚为实,化生疏为可感,化抽象为形象。它能将静止的、抽象的内容变成生动形象的音像结合的复合载体,将教师难以用语言解释的词汇、现象生动地表现出来。激发幼儿的交流意识,提高幼儿的口语表达能力。
3 多媒体在健康教学中的运用。健康教育往往是教师不被重视的领域。多媒体具有很强的集成性,它可以将大量的各种类型的媒体资料,并能对各种信息进行交互和综合处理,使其使用更为方便。它不受时间和空间的限制,能化静为动,化难为易,化虚为实,化远为近,从而使看不见、看不清的东西变成看得见、看得清,由抽象变为具体,还大大增强教育的表现力,易吸引幼儿的注意力,有力于多种感官的协调作用。如教学《无处不在的细菌》时,幼儿可直观地感受到细菌的外形特征及繁殖速度,了解到细菌对人体的危害,知道细菌是无处不在的,从而更进一步认识到饭前便后要洗手的重要性。
4 多媒体在美术教学中的运用。美术是运用一定的物质材料,通过自己独特的艺术语言塑造具体课时的形象,以反映客观事物,表达作者的思想感情和美化生活的一种造型艺术。在传统教学中偏重知识技能的传授,幼儿的作品往往千篇一律,依样画葫芦。这样对幼儿大脑提供的信息刺激不强,幼儿绘画的兴趣不浓厚。而利用现代多媒体技术进行教学,随着动态、伴随音响效果的多媒体的打开,生动直观的动画会让学生目不转睛。师生互动在动态情境中得以实现,有助于幼儿对美术的感受和理解,激发幼儿创作的火花。同样在美术欣赏活动中,多媒体技术可以把与欣赏内容相关的背景资料以其独特的魅力展现于幼儿面前。
5 多媒体在音乐教学中的运用。幼儿的艺术教育主要是通过捕捉周围环境和艺术作品中的美来培养幼儿对美的感受,提高他们的审美欣赏能力和审美创造能力。音乐是一种声音的艺术,同时又是一种表达思想感情的艺术。多媒体课件凭借它的声频效果和视频效果,在音乐活动中能充分地展现音乐这一双重艺术的魅力,激起幼儿感情上的共鸣。不仅能使幼儿学到音乐知识,提高音乐素养,而且能培养幼儿高尚的情操和品格。
多媒体的开发和运用,将有力地推动幼儿园教学现代化,解决很多传统教学中没有能够解决的问题,对改革教学结构,优化教学过程,提高教学质量,增强教育效益,全面提高幼儿的素质,起着不可估量的作用。
关键词 多媒体 教学情境 运用 互动性 参与性
多媒体在幼儿园教学中,它不仅更新了教学手段和教学方法,同时生动全面地展示了教材,更好地调动了学生的学习兴趣,从而提高了教学质量,在教学过程中起到很大的帮助作用。多媒体教学与传统的教学手段相比,显示出了它独有的优势。它能以强大的交互功能,突破时空的限制,将声音、图像、文字有机地结合在一起,为孩子创设一个生动、形象、直观、视听结合的情境。目前,多媒体已广泛应用于幼儿教育领域并发挥着越来越大的作用。
一、多媒体教学能优化教学情境
学习兴趣是学生获得知识、扩大眼界、丰富知识经验的最重要的推动力。幼儿好奇心强,对新生事物有着天生的亲近感,绝大多数幼儿喜欢利用计算机来辅助教学,原因主要来自多媒体计算机的诸多功能,如悦耳动听的音乐、形象生动的动画、丰富多彩的视觉冲击和流畅清晰的画面等等,这些特点十分符合幼儿的认知规律,自然增加了教学魅力,激发了幼儿的学习兴趣,优化了教学环境。多媒体技术综合运用形、声、色、光的效果,创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境,虚拟现实,再现生活物景,把静态知识动态化,抽象知识形象化,枯乏知识趣味化,使许多只能意会不可言传的物象具体化,从而营造了轻松自然的学习氛围,唤起了幼儿的大脑潜意识,催生幼儿的情感共鸣,使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中。这不仅激发了幼儿的兴趣,陶冶幼儿的情操,还极大地增强幼儿的认识动力和能力,推动他们学习。通过高精度显示声像效果和逼真动人的动画画面,充分调动了幼儿视、听、说等多种感官,使幼儿获得了形象直观、生动活泼的知识经验,从而提高了幼儿学习的积极性、主动性、创造性。
二、多媒体在各领域中的运用
1 多媒体在散文教学中的运用。幼儿的科学教育主要是幼儿在教师的指导下,通过自身的活动对周围物质世界进行感知、观察、操作,从而发现问题、寻求答案。因此,在进行一些比较抽象的科学学习时,幼儿往往是一知半解。在小班散文《花房子》的教学中,我用flash将散文制成动画,让幼儿看到房子上的种子是怎样一点点地发芽、长大、开花、结果,怎样盖住泥房子,变得绿油油、红艳艳、金灿灿,怎样让狐狸、灰狼、老虎扫兴而归。幼儿看后印象深刻,再配以同步的朗诵,他们非常容易地理解了作品,感受到作品中生动的语言,体验到作品中小兔的房子不断变化以抵御敌人的意趣,很好地完成了教学任务。
2 多媒体在语言教学中的运用。多媒体最大的优势在于它能化静为动,化虚为实,化生疏为可感,化抽象为形象。它能将静止的、抽象的内容变成生动形象的音像结合的复合载体,将教师难以用语言解释的词汇、现象生动地表现出来。激发幼儿的交流意识,提高幼儿的口语表达能力。
3 多媒体在健康教学中的运用。健康教育往往是教师不被重视的领域。多媒体具有很强的集成性,它可以将大量的各种类型的媒体资料,并能对各种信息进行交互和综合处理,使其使用更为方便。它不受时间和空间的限制,能化静为动,化难为易,化虚为实,化远为近,从而使看不见、看不清的东西变成看得见、看得清,由抽象变为具体,还大大增强教育的表现力,易吸引幼儿的注意力,有力于多种感官的协调作用。如教学《无处不在的细菌》时,幼儿可直观地感受到细菌的外形特征及繁殖速度,了解到细菌对人体的危害,知道细菌是无处不在的,从而更进一步认识到饭前便后要洗手的重要性。
4 多媒体在美术教学中的运用。美术是运用一定的物质材料,通过自己独特的艺术语言塑造具体课时的形象,以反映客观事物,表达作者的思想感情和美化生活的一种造型艺术。在传统教学中偏重知识技能的传授,幼儿的作品往往千篇一律,依样画葫芦。这样对幼儿大脑提供的信息刺激不强,幼儿绘画的兴趣不浓厚。而利用现代多媒体技术进行教学,随着动态、伴随音响效果的多媒体的打开,生动直观的动画会让学生目不转睛。师生互动在动态情境中得以实现,有助于幼儿对美术的感受和理解,激发幼儿创作的火花。同样在美术欣赏活动中,多媒体技术可以把与欣赏内容相关的背景资料以其独特的魅力展现于幼儿面前。
5 多媒体在音乐教学中的运用。幼儿的艺术教育主要是通过捕捉周围环境和艺术作品中的美来培养幼儿对美的感受,提高他们的审美欣赏能力和审美创造能力。音乐是一种声音的艺术,同时又是一种表达思想感情的艺术。多媒体课件凭借它的声频效果和视频效果,在音乐活动中能充分地展现音乐这一双重艺术的魅力,激起幼儿感情上的共鸣。不仅能使幼儿学到音乐知识,提高音乐素养,而且能培养幼儿高尚的情操和品格。
多媒体的开发和运用,将有力地推动幼儿园教学现代化,解决很多传统教学中没有能够解决的问题,对改革教学结构,优化教学过程,提高教学质量,增强教育效益,全面提高幼儿的素质,起着不可估量的作用。