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【摘 要】
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我国高校教育硕士培养存在诸多弊端，习惯性地落入单纯依靠高校、片面追求学术性、用理论来堆砌课程教学等思维定势中。为彰显教育硕士培养的特色和价值，高师院校需加强与地方教育行政部门、中小学校的对接，着眼于教师教育职前职后一体化，着手构建“地方政府—高等院校—中小学（G-U-S）”三位一体培养模式，体现多元共同体的价值，突出教师培养的“职业性”“实践性”“师范性”等本质属性。在协同育人的指导思想下，衡阳师
【机 构】
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衡阳师范学院教育科学学院
【出 处】
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创新人才教育
【发表日期】
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2023年01期
【基金项目】
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2020年度湖南省学位与研究生教育改革研究项目“专业学位研究生教育的质量保障及制度优化研究”（项目编号：2020JGYB246）研究成果；
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