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摘 要：音乐教育是学校素质教育的重要组成部分，更是校园文化建设的重要因素，把音乐的教育与校园文化相结合，创建和谐愉快人文自主的校园环境，让学生在音乐的熏陶之中提高学生的文化品位，是学校培育学生的重要思想思路，所以我们应该大力提倡音乐教育的重要性，让音乐教育进入到校园文化之中来。
关键词：音乐教育;校园文化建设;路径
一、音乐教育的性质与特点
（一）音乐的艺术
声音、时间、表现、情感、联想，这些都是音乐的艺术。以声音为素材，通过节奏的强弱，旋律的起伏，和声的层次等手法来诠释人物的情感，表达物体的形象，脑海中的情景会随着音乐的变化而变化，随着音乐而发挥想象，比如听到《十里埋伏》的时候，就自然而然的想到其中的壮观和士兵们拼搏的场景，听到《葬花吟》会感受到林黛玉看到花儿掉落时惋惜的心情。
（二）音乐教育的创造性
音乐在人们的创作中起着引导，强化、调节和补偿的作用，对于学生的创造思维进行培训，不仅能够提高学生的思维能力，还能培养学生的观察、记忆、想象的能力。让学生们对音乐提出独特见解，培養学生对音乐的创造性，比如贝多芬的《命运交响曲》，他在第一章中采用悲壮的气氛，第二章突破了传统的音乐模式，用快板代替慢板，表现出了抗争斗奋斗的伟大的英雄主义情怀，对音乐进行了大胆的创新，让音乐的发展进入了另一种境界。
二、小学音乐教育促进校园建设的可能性
小学的音乐教育对学生具有引导性，激励性，美化性和凝聚性，“真、善、美”是音乐的重要品质，音乐通过声音进入人们的内心深处，通过情感来引导学生内心的情感，激发出学生的灵感，启迪学生们的心智，提高学生们分散美丑的能力，学校在开展音乐教学的时候，可以通过多种形式来对学生们进行教学，比如说在学校组织一些舞蹈，合唱乐器，等社团定期举办一些表演活动，让学生们参与到音乐的学习中来让学生在学习这些东西的时候，通过学生与学生之间的相互配合，不仅增强与同学之间的合作精神，激发学生们的合作意识，还能促进老师与学生之间的学习交流。培养学生的交往能力，学生们在具备了演唱与演奏的技能之后，学生们的审美情趣也提到了提高，以后会更积极的参与到校园的美化之中来，使学校的建设得到完善。
三、小学音乐促进校园建设可行性的探讨
（一）丰富的教学形式提高学生学习兴趣
音乐活动是让学生们参与到音乐学习中的重要教学方式，学校可以建立声乐团，让一些喜欢声乐的学生参与其中，在每周升国旗的时候演奏国歌，在运动会和平时的校园活动中扮演演奏者的角色，让学生们在这种环境中明白音乐对于校园文化的重要性，对音乐的发展有一个深入的认识，这些活动的开展可以让学生的音乐水平得到提高，还能让学生的信心得到提升，提高对音乐的学习兴趣，一些舞蹈合唱，等社团的建立，不仅能让学生综合素质得到发展对校园文化的建设也很好的促进作用。
（二）改进教学方法，融入文化气息
1、改进教学结构
以前的音乐教学基本上只是局限于课堂上，教学的方式单一死板，小学生的自觉性不高，难以集中注意力，再加上对于课程的理解不强，对于音乐的学习大多处于一知半解的状态，老师在教学之中可以运用这些多媒体设备来播放一些多彩的画面，欣赏一些有趣的视频，还可以让学生在视频中扮演一些角色来提高音乐课堂的教学效果，让学生们将音乐中所要表达的情感和动画里面的场景相结合，明白其中的意义。
2、结合人文素材拓宽教学内容
老师在进行音乐教学的时候，可以引进各个国家的文化背景，比如说老师在对贝多芬的月光进行教学的时候，可以播放一些德国的歌舞话剧等给学生观看，让学生对这个国家的文化和当时的现现状进行思考，收集一些贝多芬的，照片介绍贝多芬的生平，然后让学生们体会贝多芬在一种复杂却坎坷的时代中长大，却仍旧坚持创造的精神，最后对贝多芬的作品进行学习，老师通过这种方式对学生进行教学，不仅加深了学生对贝多芬的认识，还拓宽了学生们对于德国的认识，为其他音乐的学习之打下基础。
（三）创造学习环境，加强师生交流
学校在开展音乐教育的同时，也要提供足够的音乐平台来供学生们学习，比如建立专门的舞蹈室、音乐室、器乐室，让学生们在学习之中有足够的资源可以使用，老师们要有足够的耐心与丰富的教学经验，在教学的过程中要懂得发现每个学生的特长，并对这些特长进行培养，学生们在进行学习的过程中懂得发现学生们对音乐的见解并加以引导等，都是加强老师与学生之间沟通的方式，促进校园文化和谐发展的途径。
四、结语
小学校园文化是社会文化的重要组成部分，全体师生们良好的精神面貌是学校在办学过程之中的重要因素，音乐是一种艺术，是审美教育的最好载体，一种精神文化进步的体现，因此小学文化在发展的同时，音乐教育对学校文化的发展也起着至关重要的作用。所以在小学的发展之中，应该加强对音乐文化的学习，让学生对音乐产生浓厚的学习兴趣，促进校园文化的建设
参考文献
[1]温滇.小学音乐教育促进校园文化建设的可行路径研究[J]2014（01）
[2]王彦蘅.小学音乐课堂渗透生命教育的重要意义[j].音乐时空2014.（19）
[3]朱晓娟.如何开展小学音乐教育试题与研究（教学论坛）
[4]吴红英.小学音乐教育促进校园文化建设的可行路径研究 读与写 2015（10）
关键词：音乐教育;校园文化建设;路径
一、音乐教育的性质与特点
（一）音乐的艺术
声音、时间、表现、情感、联想，这些都是音乐的艺术。以声音为素材，通过节奏的强弱，旋律的起伏，和声的层次等手法来诠释人物的情感，表达物体的形象，脑海中的情景会随着音乐的变化而变化，随着音乐而发挥想象，比如听到《十里埋伏》的时候，就自然而然的想到其中的壮观和士兵们拼搏的场景，听到《葬花吟》会感受到林黛玉看到花儿掉落时惋惜的心情。
（二）音乐教育的创造性
音乐在人们的创作中起着引导，强化、调节和补偿的作用，对于学生的创造思维进行培训，不仅能够提高学生的思维能力，还能培养学生的观察、记忆、想象的能力。让学生们对音乐提出独特见解，培養学生对音乐的创造性，比如贝多芬的《命运交响曲》，他在第一章中采用悲壮的气氛，第二章突破了传统的音乐模式，用快板代替慢板，表现出了抗争斗奋斗的伟大的英雄主义情怀，对音乐进行了大胆的创新，让音乐的发展进入了另一种境界。
二、小学音乐教育促进校园建设的可能性
小学的音乐教育对学生具有引导性，激励性，美化性和凝聚性，“真、善、美”是音乐的重要品质，音乐通过声音进入人们的内心深处，通过情感来引导学生内心的情感，激发出学生的灵感，启迪学生们的心智，提高学生们分散美丑的能力，学校在开展音乐教学的时候，可以通过多种形式来对学生们进行教学，比如说在学校组织一些舞蹈，合唱乐器，等社团定期举办一些表演活动，让学生们参与到音乐的学习中来让学生在学习这些东西的时候，通过学生与学生之间的相互配合，不仅增强与同学之间的合作精神，激发学生们的合作意识，还能促进老师与学生之间的学习交流。培养学生的交往能力，学生们在具备了演唱与演奏的技能之后，学生们的审美情趣也提到了提高，以后会更积极的参与到校园的美化之中来，使学校的建设得到完善。
三、小学音乐促进校园建设可行性的探讨
（一）丰富的教学形式提高学生学习兴趣
音乐活动是让学生们参与到音乐学习中的重要教学方式，学校可以建立声乐团，让一些喜欢声乐的学生参与其中，在每周升国旗的时候演奏国歌，在运动会和平时的校园活动中扮演演奏者的角色，让学生们在这种环境中明白音乐对于校园文化的重要性，对音乐的发展有一个深入的认识，这些活动的开展可以让学生的音乐水平得到提高，还能让学生的信心得到提升，提高对音乐的学习兴趣，一些舞蹈合唱，等社团的建立，不仅能让学生综合素质得到发展对校园文化的建设也很好的促进作用。
（二）改进教学方法，融入文化气息
1、改进教学结构
以前的音乐教学基本上只是局限于课堂上，教学的方式单一死板，小学生的自觉性不高，难以集中注意力，再加上对于课程的理解不强，对于音乐的学习大多处于一知半解的状态，老师在教学之中可以运用这些多媒体设备来播放一些多彩的画面，欣赏一些有趣的视频，还可以让学生在视频中扮演一些角色来提高音乐课堂的教学效果，让学生们将音乐中所要表达的情感和动画里面的场景相结合，明白其中的意义。
2、结合人文素材拓宽教学内容
老师在进行音乐教学的时候，可以引进各个国家的文化背景，比如说老师在对贝多芬的月光进行教学的时候，可以播放一些德国的歌舞话剧等给学生观看，让学生对这个国家的文化和当时的现现状进行思考，收集一些贝多芬的，照片介绍贝多芬的生平，然后让学生们体会贝多芬在一种复杂却坎坷的时代中长大，却仍旧坚持创造的精神，最后对贝多芬的作品进行学习，老师通过这种方式对学生进行教学，不仅加深了学生对贝多芬的认识，还拓宽了学生们对于德国的认识，为其他音乐的学习之打下基础。
（三）创造学习环境，加强师生交流
学校在开展音乐教育的同时，也要提供足够的音乐平台来供学生们学习，比如建立专门的舞蹈室、音乐室、器乐室，让学生们在学习之中有足够的资源可以使用，老师们要有足够的耐心与丰富的教学经验，在教学的过程中要懂得发现每个学生的特长，并对这些特长进行培养，学生们在进行学习的过程中懂得发现学生们对音乐的见解并加以引导等，都是加强老师与学生之间沟通的方式，促进校园文化和谐发展的途径。
四、结语
小学校园文化是社会文化的重要组成部分，全体师生们良好的精神面貌是学校在办学过程之中的重要因素，音乐是一种艺术，是审美教育的最好载体，一种精神文化进步的体现，因此小学文化在发展的同时，音乐教育对学校文化的发展也起着至关重要的作用。所以在小学的发展之中，应该加强对音乐文化的学习，让学生对音乐产生浓厚的学习兴趣，促进校园文化的建设
参考文献
[1]温滇.小学音乐教育促进校园文化建设的可行路径研究[J]2014（01）
[2]王彦蘅.小学音乐课堂渗透生命教育的重要意义[j].音乐时空2014.（19）
[3]朱晓娟.如何开展小学音乐教育试题与研究（教学论坛）
[4]吴红英.小学音乐教育促进校园文化建设的可行路径研究 读与写 2015（10）