论文部分内容阅读
摘
巧用数形结合，培养学生的创造性思维
【摘 要】
：
摘 要：数形结合思想就是通过数和形之间的对应关系和相互转化来解决问题的思想方法。数形结合思想可以使数与形两种信息互相转换并且优势互补，从而使抽象的数学问题直观化、使复杂的数学问题简单化，使得原本需要通过抽象思维解决的问题，有时借助形象思维就能够解决，有利于抽象思维和形象思维的协调发展和优化解决问题的方法。在小学数学教学中，巧用数形结合，能有效帮助学生构建相应的模型，培养学生的创造性思维，提高学生
【出 处】
：
广东教学报·教育综合
【发表日期】
：
2021年52期
其他文献
有人曾说：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我深以为然。讲起教育故事，侃侃而谈的也许语文老师居多，但其实，自我从教至今，在我的心中也有一个个鲜活生动的事例。他们像一串串宝贵的珍珠点缀着我忙碌而充实的教学工作，让我觉得我是在平凡的岗位坐着不平凡的事情。 教育家韩愈曾在《师说》中说道：“师者，所以传道授业解惑也。”的确，都说教师是人类灵魂的工程师，是学生正确
【摘要】现今社会上不少孩子由于对生命没有正确的认识，轻易把“死亡”挂在嘴边，甚至付诸行动。本文章着重探讨如何让学生正确对待生命的方法，为教师和家长解决这个问题提供了四个建议：要为学生展现真实的人生;要给予学生最大限度的信任感，不要有强烈的控制欲;当学生说起自己的困境时，不要轻易忽视;不要忌讳死亡的话题，向死而生。 【关键词】生命;学生;正确对待 現在不少学生的抗压能力差，受到批评或考试没考好或
【摘要】作文教学是小学语文教学中的重要内容，如果在语文学习中没有很好的写作能力，那么对学生来说是存在缺陷的。拥有较强的写作能力，有利于学生思维、语言、书面表达的整合，提高文学素养。但在当前，普遍学生对于写作常出现下笔难、作文素材凌乱，难于组织成文的问题。在素质教育的不断深入发展的今天，传统化的作文教学模式的不足日益凸显，而思维导图作為一种新形式进入到作文课堂当中，对学生们的写作能力的培养起着重要的
本报综合消息 为庆祝中国共产党建党一百周年，讴歌中国共产党带领中国人民在百年历史进程中取得的伟大成就，抒发人民对党的无限热爱和深情，宣传党中央带领全国各族人民勇于奋斗，敢于胜利的伟大精神，促进教师的艺術交流，激发教师的艺术创作热情，提高自身的人文素养和艺术鉴赏能力，由广东省关心下一代工作委员会指导，广东教育学会主办，岭南美术出版社、《文化参考报》大美术周刊、广东教育学会美术书法教育专业委员会等单位
【摘要】学习兴趣能够激发学生的学习热情，强化学生的学习动机。作为一名音乐教师，有效调动学生的学习积极性，关系着教学质量的好坏。我在这几年的音乐教学中不断尝试和总结“构建趣味音乐课堂”的高效性和可行性，发现在教学中，教师使用幽默语言、“接地气”使用比喻，不仅能活跃课堂气氛，更能激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉悦的课堂氛围中，学到了新知识。 【关键词】幽默教学;趣味教学;趣味课堂 幽默的音乐教学
【摘要】在素质教育以及新课改的推进下，对学生发展的培养越来越受到重视，尤其在小学数学的教学指导下，亦是需要以学生综合素质的发展提高为教学核心任务。这就要求教师针对教学现状加以优化并完善，以促使学生得以在高效教学策略下，使数学综合能力得以提升，使学生的学习发展得以有效推进。 【关键词】小学数学;数学课堂教学;高效教学策略 多种教学方式的切入对于教学的效率的提高有着显著的作用和效果，同时，亦需将学
【摘要】本文主要以文章重构在小学英语复习课中的运用为重点进行阐述，结合当下文章重构在小学英语复习课中的运用现状为主要依据，从深入研究英语教材，确定教学目标、营造教学情境，加大资源补充力度、加强文本重构，实现任务驱动这几点进行深入探索与研究，其目的在于提高文章重构在小学英语复习课中的运用效率，为加强小学生的英语水平奠定坚实基础。 【关键词】文本重构;情境;小学英语;模块整体复习课 在小学英语复习
本报综合消息 为全面贯彻习近平法治思想，进一步弘扬宪法精神，切实提高广大青少年学习宪法的积极性和主动性，7月17日上午，由广州市教育局主办的2021年广州市中小学生“学宪法 讲宪法”演讲比赛决赛在广东华侨中学顺利举行。 比赛中，24名选手分为小学、初中、高中三组，围绕宪法与国家、宪法与社会、宪法与个人，尽情展示自己的演讲才华，深刻阐述自己对宪法的理解，精彩讲述自己与宪法的故事，深情抒发自己对建设
【摘要】班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。特别是小学一年级班主任，由于面对的是一群刚从幼儿园走进小学的活泼好动的学生，班主任不仅要当严师，而且要当慈母，像春雨般“润物细无声”。本文结合笔者多年当小学低年级班主任的经验，从抓常规、讲细节、付真爱和协同教育等几个方面谈谈自己的班主任工作策略和方法。 【关键词】小学低年级;班主任工作;策略 一位好校长成就一所好学校，同理，一位好班主任成就一个好班