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区域活动一直是孩子们喜爱的活动，娃娃家是孩子们的最爱，他们喜欢在里面模仿爸爸妈妈的样子，学着大人们做事情。选择积木区的孩子也比较多，这个区的孩子们或平行游戏，或合作游戏，搭构着自己满意的作品。可是最近几个星期我发现选择这个区玩的孩子们是越来越少了，这是什么情况呢？是因为我投放的材料有问题吗？还是因为孩子们已经玩腻了积木，不需要这个区了那？当我正在思考怎么改变这个区时，两个孩子的对话引起了我的注意。
观察记录一：
今天上午又到了区域游戏活动的时间，孩子们都挑选了自己喜欢的区域进行游戏，娃娃家里人丁兴旺，而积木区则空荡荡的，就只有昊昊和小朵两个人，大家都玩别的去了，他们俩是因为特别喜欢玩儿积木吗？还是因为这里人少，可以玩的安静些呢？我在一旁静静的观察着，想知道究竟是什么原因让他们俩在没人玩的情况下还是选择了这个区。只见小朵和昊昊两人窃窃私语了一番，接着竟玩起来角色游戏，两人各手执一块积木当电话在对话。
昊昊：喂！妈妈，我放学了，你在哪儿啊？
小朵：宝贝，你放学啦！妈妈现在在逛街，那你等一下，我马上来接你啊。
昊昊：哦好的，那你快点来接我啊！
小朵：嗯，好的。放心吧！我很快的哦！
挂断电话后，小朵在教室里转了一圈，而昊昊则在积木区拿了另一块积木把电话拼的更长了一些，然后找了个位置坐下来。接着他们又聊了起来，这次是小朵先打的电话。（他们在通话之前没有按过号码，而是直接把电话放耳边就通话）
小朵：喂！宝贝，宝贝，我是妈妈，你在哪儿呀？我到幼儿园啦！（两人拉开距离并没有站在一起）
昊昊：哦！知道啦！（站起身，往小朵的方向招招手）妈妈，妈妈，我在这儿那！
小朵高兴的朝昊昊跑过来，两人手拉手，在教室里走。
小朵：宝贝，你刚才跑哪里去啦？我怎么找不到你呀！
昊昊：妈妈，我一直在这里等你来接我的呀！你下次要早点，小朋友们都回家啦！
小朵：嗯，好的！阿姨说晚上要来看你哦！还给你买了好吃的，你高兴不？
昊昊：真的呀！太好了。
两人走着突然发现我在看着他们，捂着嘴笑着跑开了，我以为他们会继续扮演着，结果可能因为害羞，两人搭积木去了。
分析与反思：
在我很長一段时间没有给积木区添置新材料的情况下，这个区玩的孩子们是越来越少了，我想大部分原因可能是因为厌倦了这些一成不变的积木，可是通过今天的观察我发现孩子们竟然能在这样的条件下玩出了新花样，通过角色的扮演，孩子们模仿了自己放学父母的接送过程，也模仿了打电话的过程，但是在打电话的过程中，他们还没有学会打电话之前要先拨电话号码的经验，也或许是因为他们使用的材料限制了他们的行动，看来我要为这个区再添加一些材料的好。既然孩子们这么喜欢玩角色游戏，拿积木当电话，那我就给他们加些类似电话的材料吧！于是我用牙膏盒和小纸盒各自制了几部不同款式的手机，上面带有数字和符号，放在了积木区。又用彩色卡纸做了几个钱包，也放在了这里。
观察记录二：
区域游戏活动的时间到了，孩子们惊喜的发现积木区多了一些新的材料，于是开心地约上自己的好朋友到这个区玩儿去了。（今天我没有介绍区里投放的新材料，只是告诉孩子们今天有新材料，让孩子们自己看看多了哪些新材料，先尝试着自己玩一玩。）
孩子们一到这个区先是拿起手机瞧了瞧，又拿起钱包看了看。然后就听到有孩子在问：你知道你妈妈的电话是多少吗？然后就在键上有模有样的按了按。微微和静静一人拿了一个小钱包商量着玩法，又拉上了小朵和珍珍，小女孩儿似乎还是喜欢和女孩子们一起玩。昊昊要求加入她们的队伍，女孩子们也同意了。女孩子们先是争着抢着当妈妈，看她们争的那么厉害，我一直在犹豫要不要上去参与调和，谁知，她们突然就商量协调好了，微微在那里统筹指导：这次我和静静先当妈妈，你们两个当我们的宝宝，下次我们换一下好吧！孩子们都点点头：好吧！昊昊似乎是什么店的老板。商量好之后，他们的游戏开始了。
微微带着小朵，打电话给静静（在手机上按了按）：静静，我的手机坏了，你陪我去买个新的吧，记得带上你家的宝贝啊，让她们可以一起玩儿。
静静：好的哦！那等下我们到手机店见吧！
昊昊在积木区摆放了好几个手机在要喝：卖手机啦！卖手机啦！谁要买手机呀！快来买呀！
女孩子们则在教室里转了一会儿，在积木区前碰头。四人开心有礼貌的打招呼，然后手拉手一起进店看手机。
昊昊：你们要买手机吗？快来看看吧！
小朵：妈妈，妈妈，我觉得这个手机好看。
珍珍：阿姨，我也觉得这个好看。妈妈，你可以给我买一个吗？这样我们就可以打电话啦！
小朵：老师说小孩子不可以玩手机的，不好，对吧！妈妈！
微微：嗯，你真棒！
静静：小朵说的对，小孩子不能玩手机的，长大了才行。
昊昊：你们要买这个手机吗？说着把手机递了过去。
微微：静静，你说这个好吗？
静静：嗯，就买这个吧！
微微从钱包里拿出来钱递给了老板。（没问多少钱，老板也没说要多少钱）女孩子们商量着去游乐场玩。
分析与反思：
在这次的观察中，我发现通过材料的增加，孩子们的玩法又有了新的变化，拿到手机后知道拨号码才能打电话，但是在付钱的过程中，因为小班孩子的社会经验还不够丰富，对钱的概念并不深，他们不能正确的认识钱的数量，这需要我在日后的生活中多多引导他们，加深对钱的认识。在平时生活教育中可以提供人民币让孩子认识，在区域里可以增加一些仿真的人民币，让孩子可以更加直观的尝试使用并区分钱的大小。
孩子们就像一张白纸，他们的发展空间无限大，潜力无限大，就看我们老师怎么正确的去引导，去发挥他的潜能。我觉得自己要学习的东西还很多，我会更加努力的去学习专业知识，尽自己最大的能力去发挥孩子们的潜力。
观察记录一：
今天上午又到了区域游戏活动的时间，孩子们都挑选了自己喜欢的区域进行游戏，娃娃家里人丁兴旺，而积木区则空荡荡的，就只有昊昊和小朵两个人，大家都玩别的去了，他们俩是因为特别喜欢玩儿积木吗？还是因为这里人少，可以玩的安静些呢？我在一旁静静的观察着，想知道究竟是什么原因让他们俩在没人玩的情况下还是选择了这个区。只见小朵和昊昊两人窃窃私语了一番，接着竟玩起来角色游戏，两人各手执一块积木当电话在对话。
昊昊：喂！妈妈，我放学了，你在哪儿啊？
小朵：宝贝，你放学啦！妈妈现在在逛街，那你等一下，我马上来接你啊。
昊昊：哦好的，那你快点来接我啊！
小朵：嗯，好的。放心吧！我很快的哦！
挂断电话后，小朵在教室里转了一圈，而昊昊则在积木区拿了另一块积木把电话拼的更长了一些，然后找了个位置坐下来。接着他们又聊了起来，这次是小朵先打的电话。（他们在通话之前没有按过号码，而是直接把电话放耳边就通话）
小朵：喂！宝贝，宝贝，我是妈妈，你在哪儿呀？我到幼儿园啦！（两人拉开距离并没有站在一起）
昊昊：哦！知道啦！（站起身，往小朵的方向招招手）妈妈，妈妈，我在这儿那！
小朵高兴的朝昊昊跑过来，两人手拉手，在教室里走。
小朵：宝贝，你刚才跑哪里去啦？我怎么找不到你呀！
昊昊：妈妈，我一直在这里等你来接我的呀！你下次要早点，小朋友们都回家啦！
小朵：嗯，好的！阿姨说晚上要来看你哦！还给你买了好吃的，你高兴不？
昊昊：真的呀！太好了。
两人走着突然发现我在看着他们，捂着嘴笑着跑开了，我以为他们会继续扮演着，结果可能因为害羞，两人搭积木去了。
分析与反思：
在我很長一段时间没有给积木区添置新材料的情况下，这个区玩的孩子们是越来越少了，我想大部分原因可能是因为厌倦了这些一成不变的积木，可是通过今天的观察我发现孩子们竟然能在这样的条件下玩出了新花样，通过角色的扮演，孩子们模仿了自己放学父母的接送过程，也模仿了打电话的过程，但是在打电话的过程中，他们还没有学会打电话之前要先拨电话号码的经验，也或许是因为他们使用的材料限制了他们的行动，看来我要为这个区再添加一些材料的好。既然孩子们这么喜欢玩角色游戏，拿积木当电话，那我就给他们加些类似电话的材料吧！于是我用牙膏盒和小纸盒各自制了几部不同款式的手机，上面带有数字和符号，放在了积木区。又用彩色卡纸做了几个钱包，也放在了这里。
观察记录二：
区域游戏活动的时间到了，孩子们惊喜的发现积木区多了一些新的材料，于是开心地约上自己的好朋友到这个区玩儿去了。（今天我没有介绍区里投放的新材料，只是告诉孩子们今天有新材料，让孩子们自己看看多了哪些新材料，先尝试着自己玩一玩。）
孩子们一到这个区先是拿起手机瞧了瞧，又拿起钱包看了看。然后就听到有孩子在问：你知道你妈妈的电话是多少吗？然后就在键上有模有样的按了按。微微和静静一人拿了一个小钱包商量着玩法，又拉上了小朵和珍珍，小女孩儿似乎还是喜欢和女孩子们一起玩。昊昊要求加入她们的队伍，女孩子们也同意了。女孩子们先是争着抢着当妈妈，看她们争的那么厉害，我一直在犹豫要不要上去参与调和，谁知，她们突然就商量协调好了，微微在那里统筹指导：这次我和静静先当妈妈，你们两个当我们的宝宝，下次我们换一下好吧！孩子们都点点头：好吧！昊昊似乎是什么店的老板。商量好之后，他们的游戏开始了。
微微带着小朵，打电话给静静（在手机上按了按）：静静，我的手机坏了，你陪我去买个新的吧，记得带上你家的宝贝啊，让她们可以一起玩儿。
静静：好的哦！那等下我们到手机店见吧！
昊昊在积木区摆放了好几个手机在要喝：卖手机啦！卖手机啦！谁要买手机呀！快来买呀！
女孩子们则在教室里转了一会儿，在积木区前碰头。四人开心有礼貌的打招呼，然后手拉手一起进店看手机。
昊昊：你们要买手机吗？快来看看吧！
小朵：妈妈，妈妈，我觉得这个手机好看。
珍珍：阿姨，我也觉得这个好看。妈妈，你可以给我买一个吗？这样我们就可以打电话啦！
小朵：老师说小孩子不可以玩手机的，不好，对吧！妈妈！
微微：嗯，你真棒！
静静：小朵说的对，小孩子不能玩手机的，长大了才行。
昊昊：你们要买这个手机吗？说着把手机递了过去。
微微：静静，你说这个好吗？
静静：嗯，就买这个吧！
微微从钱包里拿出来钱递给了老板。（没问多少钱，老板也没说要多少钱）女孩子们商量着去游乐场玩。
分析与反思：
在这次的观察中，我发现通过材料的增加，孩子们的玩法又有了新的变化，拿到手机后知道拨号码才能打电话，但是在付钱的过程中，因为小班孩子的社会经验还不够丰富，对钱的概念并不深，他们不能正确的认识钱的数量，这需要我在日后的生活中多多引导他们，加深对钱的认识。在平时生活教育中可以提供人民币让孩子认识，在区域里可以增加一些仿真的人民币，让孩子可以更加直观的尝试使用并区分钱的大小。
孩子们就像一张白纸，他们的发展空间无限大，潜力无限大，就看我们老师怎么正确的去引导，去发挥他的潜能。我觉得自己要学习的东西还很多，我会更加努力的去学习专业知识，尽自己最大的能力去发挥孩子们的潜力。