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[摘要]毕业实践是药学高校本科教育的重要环节。对中药学这门综合性较强的实验学科来说，毕业实践质量好坏对培养学生动手、独立思维、科研设计能力至关重要。高质量的毕业实践将为学生走向社会打下坚实基础。本文全面分析了影响毕业实践的各种因素，并探讨了如何结合中药学专业特点，充分发挥导师指导作用和提高质量意识，强化毕业论文管理来有效提高毕业实践质量。
[关键词]中药学 毕业实践 影响因素 提高质量
[中图分类号]C41[文献标识号]A[文章编号] 1009-9646(2009)07(a)-0000-00
毕业专题实践一直是药学高校本科教育的重要环节，学生通过毕业专题实践将学到的理论知识综合运用，同时在实践过程中提高分析、解决问题的能力，为进一步走向工作岗位适应社会搭起一座桥梁。中药学专业是一门综合性强的实验学科，本科生毕业后多在医药企业从事生产研发工作，这就要求中药学专业毕业生能在毕业实践期间提高动手、独立思维和科研设计能力，缩短自己与医药企业实际需求之间的差距，很好的融入社会开展工作。
1影响中药学专业毕业实践的主要因素
中药学专业本科学生在三年半的理论课程学习后，进行半年毕业实践工作。毕业实践质量高低取决于毕业实践题目的选择，实践过程知识的运用和实验技能的提高，以及学生毕业论文的撰写。目前影响中药学专业毕业实践质量的主要因素有以下几方面：
1.1学生不能很快进入角色，综合能力在毕业实践中没有得到充分提高
不少中药学专业本科生认为，毕业实践是一门时间较长的实验课，等老师制定实验方案、准备实验仪器而后照本宣科操作一下。学生没有意识到毕业实践是对理论课程学习的综合运用，忽视了毕业实践的核心目标——培养学生动手、独立思维及科研设计能力。
1.2毕业实践与学生就业方向不协调
由于实验经费和指导教师科研方向的限制，中药学专业学生毕业实践选题方向性较强。而学生就业后工作岗位各不相同，这使很多学生对毕业实践题目的兴趣和积极性受到影响。同时在毕业实践期间，许多未签约的学生忙于找工作。这种情况下，学生的时间和精力很难集中到毕业实践中来，形成拼凑论文应付考核的局面。
1.3毕业实践的指导教师监管不到位
承担毕业实践指导的教师多承担繁重的教学科研任务，很难有充足时间指导多名毕业实践学生。而对刚开始毕业实践的学生来说，这是一个陌生的学习阶段，需要指导教师耐心、全面引导。这种学与教之间的矛盾严重影响学生毕业实践质量。
1.4毕业实践期间缺乏有效统一管理和定期考核
中药学专业学生毕业实践期间被分配到各个研究所，在整个实践期间各自为政，缺乏有效统一管理来控制学生毕业实践进程。同时在学生选题、实验、结题阶段缺乏定期考核制度，无法掌握毕业实践不同时段学生的学习情况和实际困难，对指导教师的指导工作也缺乏有效监督。
1.5毕业实践成绩评定不够综合、客观
目前对中药学专业学生毕业实践的评定多集中在指导教师评语和毕业论文水平两方面，而忽视对学生在毕业实践期间综合能力的评定。这种情况往往是导师题目大而空，学生真正能参与其中锻炼自己的部分微乎其微。
2结合中药学专业的特点有效提高毕业实践质量的探索
中药学专业是一门综合性实验学科，学生在理论课程学习中学了多门专业课程。毕业实践过程是在指导教师指导下使学生对这些课程之间的内在联系和结合应用有进一步了解，具备一定独立分析和解决生产、科研问题的能力。在这一过程中充分发挥导师指导作用、调动学生积极性和主动性，提高质量意识、强化毕业论文管理可以有效提高毕业实践质量。
2.1充分发挥导师指导作用
2.1.1正确引导学生进入角色
本科毕业生面对毕业实践这个全新学习阶段时，导师的正确指导对学生在毕业实践过程中的积极性和主动性调动有重要意义。首先导师应从自身科研经历和对医药企业生产、科研运行入手，让学生认识到毕业实践与将来实际工作紧密联系，调动其参与毕业实践的积极性。
2.1.2结合中药学专业特点和学生就业需要合理选题
毕业实践的主要目的之一是为毕业生和医药企业等用人单位实际需求间搭起一座桥梁。实现这个目的，毕业实践选题至关重要。指导教师选题应紧密结合中药学专业实践性、综合性强的特点和医药企业对学生独立从事生产、科研能力的需求，选择涉及知识面广、深度适宜、可行性强的题目。切忌题目过大或专业性过强。立题后，应尽快指导学生进行全面药学文献检索，独立完成文献整理和开题报告撰写工作，了解题目背景、国内外研究进展、研究意义和研究目标，同时指导学生制定完整实验方案。这部分工作的锻炼，对学生将来在医药企业从事新药研发工作很有意义。
2.1.3在毕业实践过程中充分发挥指导教师监管作用
中药学专业毕业实践具体实验过程涉及到的专业知识和实验技能较为全面，需要导师耐心指导。尤其在实验工作开始阶段，学生普遍感到理论知识与实验现象有很多矛盾。导师要指导学生将知识在实践过程中升华提高，耐心解释反常现象，激发学生好奇心和研究兴趣。中期阶段，导师重点任务是帮助学生利用多种先进仪器设备，提高学生实验操作技能，同时引导学生在实验中发现、解决问题，自主完善实验方案，锻炼独立思考能力。
2.1.4在毕业实践末期指导学生撰写高质量毕业论文
毕业实践末期主要工作是实验数据整理和毕业论文撰写。本科生首次接触科研论文，对撰写的规范性、严谨性了解甚少。导师在这个阶段应让学生学习规范化论文模板，讲解科研论文撰写思路和写作要求，在写作过程中及时给予修改校正，让学生养成良好的科研写作习惯。高质量毕业论文撰写，为学生今后从事科研工作打下良好基础。
2.2提高质量意识、强化毕业论文管理
2.2.1让毕业实践管理贯穿于实践全过程
毕业实践工作管理应贯穿毕业实践全过程。学校、学院、导师应共同努力建立起三重管理制度，管理过程中沟通很重要，避免管理脱节。就中药学专业来说，毕业实践的主要工作是在导师指导下在实验室进行，导师最了解学生考勤情况、实验态度、实验作风，应定期评比，奖惩结合，鼓励良性竞争。学院应定期与导师沟通，及时了解学生实践情况和监督导师管理是否存在问题。学校应定期听取导师和学院意见建议，进一步完善毕业实践环境，提供必须的实验仪器、设备等，保障实践工作顺利有序进行。
2.2.2强化质量意识，建立综合考核制度
毕业实践质量好坏，很大程度上取决与考核制度的及时、公平、合理。毕业实践考核成绩应由开题报告、中期阶段性2次考核、毕业论文评定四部分成绩组成。中药学专业毕业实践过程中，应阶段性组织中药学、天然药物化学等相关专业专家组成评审团对学生开题报告的科学性、新颖性匿名评分；在毕业实践中期组织2次考核，对学生实验进度、阶段性成果、和实验过程中涉及的专业知识点和实验技能考察评分；学生毕业实践结束后，从毕业论文科学性、完整性、规范性三方面综合考察。
总之，充分重视中药学专业毕业实践质量的提高可为药学高校和医药企业等就业单位创造双赢局面，有利于学生很好的完成从上学到就业的转型，充分实现自身价值。
参考文献
[1]姚志红，孙平华.药学本科毕业专题的实践探索[J].山西医科大学学报(基础医学教育版)，2008，10(1):63-64.
[2]余伟.关于提高本科毕业设计质量的思考[J].高等教育研究，2007，23(2):66-67，
[关键词]中药学 毕业实践 影响因素 提高质量
[中图分类号]C41[文献标识号]A[文章编号] 1009-9646(2009)07(a)-0000-00
毕业专题实践一直是药学高校本科教育的重要环节，学生通过毕业专题实践将学到的理论知识综合运用，同时在实践过程中提高分析、解决问题的能力，为进一步走向工作岗位适应社会搭起一座桥梁。中药学专业是一门综合性强的实验学科，本科生毕业后多在医药企业从事生产研发工作，这就要求中药学专业毕业生能在毕业实践期间提高动手、独立思维和科研设计能力，缩短自己与医药企业实际需求之间的差距，很好的融入社会开展工作。
1影响中药学专业毕业实践的主要因素
中药学专业本科学生在三年半的理论课程学习后，进行半年毕业实践工作。毕业实践质量高低取决于毕业实践题目的选择，实践过程知识的运用和实验技能的提高，以及学生毕业论文的撰写。目前影响中药学专业毕业实践质量的主要因素有以下几方面：
1.1学生不能很快进入角色，综合能力在毕业实践中没有得到充分提高
不少中药学专业本科生认为，毕业实践是一门时间较长的实验课，等老师制定实验方案、准备实验仪器而后照本宣科操作一下。学生没有意识到毕业实践是对理论课程学习的综合运用，忽视了毕业实践的核心目标——培养学生动手、独立思维及科研设计能力。
1.2毕业实践与学生就业方向不协调
由于实验经费和指导教师科研方向的限制，中药学专业学生毕业实践选题方向性较强。而学生就业后工作岗位各不相同，这使很多学生对毕业实践题目的兴趣和积极性受到影响。同时在毕业实践期间，许多未签约的学生忙于找工作。这种情况下，学生的时间和精力很难集中到毕业实践中来，形成拼凑论文应付考核的局面。
1.3毕业实践的指导教师监管不到位
承担毕业实践指导的教师多承担繁重的教学科研任务，很难有充足时间指导多名毕业实践学生。而对刚开始毕业实践的学生来说，这是一个陌生的学习阶段，需要指导教师耐心、全面引导。这种学与教之间的矛盾严重影响学生毕业实践质量。
1.4毕业实践期间缺乏有效统一管理和定期考核
中药学专业学生毕业实践期间被分配到各个研究所，在整个实践期间各自为政，缺乏有效统一管理来控制学生毕业实践进程。同时在学生选题、实验、结题阶段缺乏定期考核制度，无法掌握毕业实践不同时段学生的学习情况和实际困难，对指导教师的指导工作也缺乏有效监督。
1.5毕业实践成绩评定不够综合、客观
目前对中药学专业学生毕业实践的评定多集中在指导教师评语和毕业论文水平两方面，而忽视对学生在毕业实践期间综合能力的评定。这种情况往往是导师题目大而空，学生真正能参与其中锻炼自己的部分微乎其微。
2结合中药学专业的特点有效提高毕业实践质量的探索
中药学专业是一门综合性实验学科，学生在理论课程学习中学了多门专业课程。毕业实践过程是在指导教师指导下使学生对这些课程之间的内在联系和结合应用有进一步了解，具备一定独立分析和解决生产、科研问题的能力。在这一过程中充分发挥导师指导作用、调动学生积极性和主动性，提高质量意识、强化毕业论文管理可以有效提高毕业实践质量。
2.1充分发挥导师指导作用
2.1.1正确引导学生进入角色
本科毕业生面对毕业实践这个全新学习阶段时，导师的正确指导对学生在毕业实践过程中的积极性和主动性调动有重要意义。首先导师应从自身科研经历和对医药企业生产、科研运行入手，让学生认识到毕业实践与将来实际工作紧密联系，调动其参与毕业实践的积极性。
2.1.2结合中药学专业特点和学生就业需要合理选题
毕业实践的主要目的之一是为毕业生和医药企业等用人单位实际需求间搭起一座桥梁。实现这个目的，毕业实践选题至关重要。指导教师选题应紧密结合中药学专业实践性、综合性强的特点和医药企业对学生独立从事生产、科研能力的需求，选择涉及知识面广、深度适宜、可行性强的题目。切忌题目过大或专业性过强。立题后，应尽快指导学生进行全面药学文献检索，独立完成文献整理和开题报告撰写工作，了解题目背景、国内外研究进展、研究意义和研究目标，同时指导学生制定完整实验方案。这部分工作的锻炼，对学生将来在医药企业从事新药研发工作很有意义。
2.1.3在毕业实践过程中充分发挥指导教师监管作用
中药学专业毕业实践具体实验过程涉及到的专业知识和实验技能较为全面，需要导师耐心指导。尤其在实验工作开始阶段，学生普遍感到理论知识与实验现象有很多矛盾。导师要指导学生将知识在实践过程中升华提高，耐心解释反常现象，激发学生好奇心和研究兴趣。中期阶段，导师重点任务是帮助学生利用多种先进仪器设备，提高学生实验操作技能，同时引导学生在实验中发现、解决问题，自主完善实验方案，锻炼独立思考能力。
2.1.4在毕业实践末期指导学生撰写高质量毕业论文
毕业实践末期主要工作是实验数据整理和毕业论文撰写。本科生首次接触科研论文，对撰写的规范性、严谨性了解甚少。导师在这个阶段应让学生学习规范化论文模板，讲解科研论文撰写思路和写作要求，在写作过程中及时给予修改校正，让学生养成良好的科研写作习惯。高质量毕业论文撰写，为学生今后从事科研工作打下良好基础。
2.2提高质量意识、强化毕业论文管理
2.2.1让毕业实践管理贯穿于实践全过程
毕业实践工作管理应贯穿毕业实践全过程。学校、学院、导师应共同努力建立起三重管理制度，管理过程中沟通很重要，避免管理脱节。就中药学专业来说，毕业实践的主要工作是在导师指导下在实验室进行，导师最了解学生考勤情况、实验态度、实验作风，应定期评比，奖惩结合，鼓励良性竞争。学院应定期与导师沟通，及时了解学生实践情况和监督导师管理是否存在问题。学校应定期听取导师和学院意见建议，进一步完善毕业实践环境，提供必须的实验仪器、设备等，保障实践工作顺利有序进行。
2.2.2强化质量意识，建立综合考核制度
毕业实践质量好坏，很大程度上取决与考核制度的及时、公平、合理。毕业实践考核成绩应由开题报告、中期阶段性2次考核、毕业论文评定四部分成绩组成。中药学专业毕业实践过程中，应阶段性组织中药学、天然药物化学等相关专业专家组成评审团对学生开题报告的科学性、新颖性匿名评分；在毕业实践中期组织2次考核，对学生实验进度、阶段性成果、和实验过程中涉及的专业知识点和实验技能考察评分；学生毕业实践结束后，从毕业论文科学性、完整性、规范性三方面综合考察。
总之，充分重视中药学专业毕业实践质量的提高可为药学高校和医药企业等就业单位创造双赢局面，有利于学生很好的完成从上学到就业的转型，充分实现自身价值。
参考文献
[1]姚志红，孙平华.药学本科毕业专题的实践探索[J].山西医科大学学报(基础医学教育版)，2008，10(1):63-64.
[2]余伟.关于提高本科毕业设计质量的思考[J].高等教育研究，2007，23(2):66-67，