【摘 要】
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理性和功利性的过度影响使教学活动的属人性和为人性受到不同程度的遮蔽,教学主体被部分地物化.解决这一问题的思路是实现教学活动的人化回归.教学活动人化回归的基本路向是:
【机 构】
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西南大学教育科学研究所;西南大学基础教育研究中心
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理性和功利性的过度影响使教学活动的属人性和为人性受到不同程度的遮蔽,教学主体被部分地物化.解决这一问题的思路是实现教学活动的人化回归.教学活动人化回归的基本路向是:遵循“以学立教”的立场,教学目标的主体化生成,教学内容的完整性选择,教学方法的综合选用,教学组织形式的后个别化构建,教学评价促进学生和谐发展等.
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