【摘 要】
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介词的多义现象一直是词汇语义学研究的重要课题.本研究从“中国学习者英语语料库”(CLEC)中选取中国大学生的介词on的误用语料,并以Tyler和Evans的原则性多义模式为理论框架
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介词的多义现象一直是词汇语义学研究的重要课题.本研究从“中国学习者英语语料库”(CLEC)中选取中国大学生的介词on的误用语料,并以Tyler和Evans的原则性多义模式为理论框架,从认知语义角度对中国大学生介词on误用情况进行分析.结果表明,中国大学生介词on误用频率总体较高,非英语专业学生比英语专业学生误用频率高.误用义项主要集中于原型意义的引申的独立义项,包括关于、时间、支撑、基础和影响等,造成误用的主要原因可能为原型意义模糊和母语干扰.
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