【摘 要】
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体验式德育是指让学生通过角色互换等体验活动,在不同的情境中去体会、去感受,从而丰富学生的德育体验.因此,教师可以尝试引入体验式德育课程,让每一个学生都能感受到学习的
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体验式德育是指让学生通过角色互换等体验活动,在不同的情境中去体会、去感受,从而丰富学生的德育体验.因此,教师可以尝试引入体验式德育课程,让每一个学生都能感受到学习的乐趣,促进良好学风、校风的形成.体验式德育将学生置于主体地位,将学生道德的养成推向教学中心,让学生在学校学习中找到归属感,形成认同感,增强自信心,同时形成对集体的热爱.基于此,本文从组织班级主题活动、组织课外实践活动、家庭与学校共同促进三个方面入手,探究落实体验式德育的策略.
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目的探讨促性腺激素释放激素激动剂(GnRH-a)联合小剂量人绒毛膜促性腺激素(HCG)双扳机在卵巢高反应患者拮抗剂促排卵周期中的应用效果。方法选取2016年4月至2020年1月浙江省台州医院行体外受精-胚胎移植(IVF-ET)治疗的189例促排卵高反应患者作为研究对象。其中120例采用GnRH-a联合小剂量HCG双扳机治疗的纳入A组,69例采用常规HCG扳机治疗的纳入B组。比较两组控制性促排卵周期结局、第一次解冻周期情况及妊娠结局。结果 A、B组中重度卵巢过度刺激综合征(OHSS)发生率(5.83%vs.
早泄是一种与心理和器质双重相关的疾病,中医理论认为神司精室的开阖,早泄的发生与神躁扰不宁有关。郭军教授认为,治疗早泄应注重养神,《黄帝内经》中说“静则神藏”,养神的关键在于“静”,具体治疗方法有:结合心理/行为治疗,使心神有制;调气血使平和,令君相安位;滋肾阴济心火,助心肾相交;积精以全神,使藏泄有度;以上各项共同作用,达到阴平阳秘、精神内守、精室藏泄有度的状态。
目的分析异位妊娠患者术后心理状况及其危险因素。方法选取2018年8月至2020年8月海安市人民医院接诊的150例行输卵管切除术或保守手术治疗的异位妊娠患者作为研究对象,将其设为观察组,另选取同期海安市人民医院接诊的150例正常妊娠孕妇作为对照组。比较两组焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分、症状自评量表(SCL-90)评分、艾森克人格问卷(EPQ),使用Pearson相关性分析异位妊娠患者术后EPQ各维度评分与SAS评分、SDS评分、SCL-90评分的关系,分析婚姻、生育要求、社会支持、
培养学生良好的素质,自信心是一个非常重要的方面.在日常教学中,教师经常发现经历失败的学生会失去信心,非常自卑.有些学生甚至长时间隐藏自己的内心,变得胆怯.如何培养学生
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